利用框架結構圖解閱讀七選五

陳珊玲

摘 要：本文旨在利用框架結構圖解讀閱讀7選5的解題思路，讓學生真正體會句際間的意義關系，把握作者的思路，理清文章的層次，推理文章的邏輯關系，有利于快速而準確地找到正確選項，提高解題的速度與正確率。

關鍵詞：閱讀7選5；框架結構圖；篇章結構

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-177-01

《考試說明》對該題型命題目的的表述為“主要考查考生對文章的整體內容和結構以及上下文邏輯意義的理解和掌握。”從一定程度上來說， 試題重點考查考生的語用能力，側重考察學生行文邏輯能力。從概念觀來講，七選五以說明文和議論文居多，這兩種文體的結構都比較清晰，過程完整，適合考查標題概括、主題句和過渡句等，既考查理解文章信息的能力，也考查理解篇章結構的能力，以達到考查學生綜合能力要求。

從方法論來講，七選五題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結構和內容上的聯系，比如理解句子之間、段落之間的連貫性、一致性等。在閱讀過程中關注全文主旨在解題中的作用，重視行文邏輯和篇章結構。文章結構是指對材料的組織和安排的方法，它是思路外在形式的表現。作者對事物內部聯系的認識，思維的發展都要通過結構、層次和段落傳達出來，因此，如果能夠正確地分析文章的結構，也就能準確地把握文章的思路了。

分析文章的結構包含兩種形式：一種是分析整篇文章的層次，也就是段落，如說明文和議論文，每段的第一句多是主題句。找到主題句有助于幫助確定選擇的范圍，即所選句子必須和該段主題一致。另一種是分析每一個段落內部的層次，也就是語篇層次。這種題目更難，要真正體會句際間的意義關系，把握作者的思路，理清層次。利用框架結構圖來指導學生解閱讀七選五，有助于提高解題的正確率。下面以2015新課標全國II七選五為例（文章略）：

框架結構圖1：

1. careful preparation

Training for a marathon

2.steady， gradual increases in the length of the runs.

【設計意圖】從框架結構圖1分析得知：從圖一不難看出文章的主旨，本文是以如何鍛煉馬拉松為話題，提到從長期的角度說應該做到精心準備，循序漸進，這樣才能達到鍛煉的目的。本題的首句是關鍵的理解點，下文都圍繞這句展開。所以填對的根據在于正確理解全文和摸清文章的脈絡。這是七選五短文常考的類型，這類題的思路清楚，考生容易把握文章的結構，為填充缺失的信息打下好的基礎。框架結構圖2：

1.（36），buy the best-fitting running shoes you can find.

Preparation 2. When you have found shoes that seem right， walk in them for a few days to double-check the fit.

3.（37）

【設計意圖】從框架結構圖2分析得知：圍繞準備的時間順序確定36和37的答案。36題考查對段落結構的理解，上文提到跑馬拉松，下文說買一雙合腳的鞋子。所以這里應該是Before you begin your training訓練前的準備工作。故選C。37題考查對段落結構的理解。上文提到穿著鞋走走路以確保合適，下文提到跑。所以這里應該說If they still feel good， you can begin running in them. 如果穿著的感覺很好，就可以跑了。而且代詞they指代前面所提到的shoes一致，故選E。

框架結構圖3：

【設計意圖】從框架結構圖3分析得知：根據時間順序和段落中心確定38，39和40的答案。38題考查對段落結構的理解。上文提到During the first week，練習的第一周怎么做，下文提到But during the next week第二周，所以這里應該是After six days，練習一周后休息一天，一周是7天，故選A。39題考查對段落結構的理解。這里set a goal of at least a mile and a half per run，在討論逐漸加長跑步的距離，每天增加一定的距離才合理，With each day， increase the distance by a half mile.故選D 。40題考查對段落結構的理解。最后是提速。在規定的距離內如何訓練自己跑得快。這樣才能參加比賽，Now you are ready out a goal of improving distance and time。故選G。

由此可見，七選五考查考生對文章框架結構和語篇邏輯的把握能力，包括識別主題段、主題句，段與段，句與句的語意連貫與邏輯關系，理解文章篇章結構與邏輯關系，關注詞匯復現與邏輯詞的提示。如果能指導學生識別文章結構，段落結構，掌握科學的方法，養成良好的思維習慣、用心體會該題型的框架結構，推理文章的邏輯關系，有利于快速而準確地找到正確選項，提高解題的速度與正確率。

參考文獻

[1] 教育部.2012.義務教育英語課程標準（2011年版）

[2] 楊 芳.2016.基于文本解讀的英語閱讀課活動設計.中小學外語教學（中學篇）（9：53-57）