親歷觀察，在觀察中感悟提升

顏臘林

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-114-01

在城區中心小學工作了近二十年的我，在去年七月份調入到城區與鄉鎮結合部的一所小學擔任三年級科學教師，伴隨學生一個學期的科學課學習后，我驚奇地發現，這里的孩子對植物有一種有別于城區學生的獨特的好奇心，這種好奇心不但集中而且持久，尤其是在上學期觀察我的大樹后，校園里常常可以看到學生站在大樹前靜靜地看，有的在輕輕撫摸著樹皮，有點三三兩兩的一起在用皮尺測量大樹的樹干，有的用紙拓印曾經觀察過的那塊樹皮....看到這群大部分都是留守兒童的孩子，看到他們滿懷期待的眼神，我心里充滿喜悅，但喜悅的同時又深深感到肩上的壓力重大。

新的學期到來，當同學們過完春節興高采烈地來到校園，翻開新發的科學課本，接觸植物新生命的開始，看到各種各樣的種子的時候，再也按捺不住內心的激動，課后拉住我的衣服，軟磨硬纏地要求我教他們播種。我想，這群孩子對于植物的生長變化雖有一些認識，但他們的認識不但零散，而且還有些模糊。對于種植植物，觀察植物一生的生長變化過程，要經歷五個月左右的漫長過程，在這個過程中，怎么樣引領學生做好觀察記錄，這都是全新的挑戰。最后，我決心和他們一起開始我們的全新之旅。

在尋找鳳仙花種子時，我們便遇到了重重困難。我跑遍了整個市區所有種子門市部，都沒有找到。同學們看到我灰心喪氣的臉，不時地跑來安慰我。有位男生自告奮勇地對我說：“顏老師，我的爸爸在市園林花圃基地工作，我去找他幫忙找找！”還有一位女生說：“我媽媽在一個花店工作，我讓她也幫忙找找！”看到孩子們那股認真勁，我不由得充滿期待。在孩子們的共同努力下，一個星期三的下午，那個女生拿著一包鳳仙花的種子高興來到教室，全班同學立刻響起了熱烈的掌聲。

當五十二名同學每個分到一粒種子時，看到比螞蟻還小的種子，每個人都小心翼翼地將它捧在手心，害怕弄丟它，害怕弄傷它，害怕種下它后發不了芽。在準備好的花盆里放上小瓦片，放入適量的土后，每個同學都用手指挖了個小坑，將種子放進去，并用土蓋上。這樣，五十二盆鳳仙花種植盆貼上了記錄卡，寫上播種時間2015年3月27日，澆上適量的水，輕輕地放在了自家的陽臺上。澆水，等待，隨著時間一天一天的過去，第十天，班上有四十名同學的鳳仙花已發芽出土，第十三天，又有十一名同學的鳳仙花已發芽出土。全班只有劉文雅的鳳仙花沒有出土，這可把她急壞了！她不斷回憶自己播種的每一個細節，澆水的量，沒有不對的地方啊！她百思不得其解。又過去了七天，同學們的鳳仙花都已長到高3厘米，葉子最大的長有1.8厘米，寬有1.5厘米了。她的還是沒有動靜，看著她兩眼淚汪汪地樣子，我只好安慰她再等等看。

又過了整整五天，一場暴雨過后，劉文雅連蹦帶跳地跑到我的辦公室，興奮地對我說：“顏老師，我的鳳仙花出土啦！”并拿出測量的數據：幼苗高5毫米，有2片子葉，長3毫米，寬2毫米。看著她，拿著她的數據卡，我心底盤算著，到今天全班同學的鳳仙花都存活了。

同學們每天在辛勤澆水、測量、記錄，20天后，我統計了鳳仙花的記錄情況：植株高8厘米左右，葉子12-14片，最大的葉子長4厘米，寬2.2厘米。我對同學們認真記錄，科學測量數據的表現給予了肯定。當我詢問同學們在種植過程中還遇到了什么問題時，劉文雅同學舉起了手，她鄭重地對我說：“老師，我的鳳仙花的數據和他們不一樣，我的植株高1.4米左右，葉子22片，最大的葉子長10厘米，寬8厘米；最小的葉子長3.2厘米，寬2.5厘米。我還發現，同學們的鳳仙花的葉子是狹長披針形的，邊緣有鋸齒；我的葉子是寬卵形或近圓形，它可纏繞在我陽臺的窗戶上，它的莖上還有細細的短毛。”全班同學聽到后一片詫異之聲，有幾名男生大聲說，不會吧，你是不是弄錯了。我當時聽了之后，也感覺到非常奇怪。但我的直覺告訴我，劉文雅是不會說謊的。劉文雅在同學們的質疑聲中，急得眼淚都快掉下來了。

“怎么辦呢？”我默默地看著他們。這時，班長費小玉站起來，對全體同學說：“同學們，我建議我們成立一個科學小組，在這個周末一起到劉文雅家里去看看，我們將認真觀察測量她的‘鳳仙花，然后把結果和圖片帶到教室里來，大家說可以嗎？”同學們同意了她的建議。

五天后的課堂上，科學小組將圖片傳到教室的屏幕上，向全班同學匯報了他們的數據：植株高1.5米左右，葉子24片，最大的葉子長10厘米，寬8厘米；最小的葉子長3.1厘米，寬2.4厘米。看到圖片上的植物，它的莖纏繞在窗戶的柱子上，最長的快要到窗戶的最上沿了，還有兩根較短的莖也快要纏住柱子了。

“顏老師，劉文雅的植物不是鳳仙花！”一個同學站起來非常肯定的說。其他同學隨后也默默點了點頭，對他的說法表示贊同。一個同學風趣地說：“顏老師，它不會像童話中的丑小鴨最后變成美麗的白天鵝一樣，最后開出燦爛絢麗的花來吧！”

“那劉文雅同學種的究竟是什么植物呢？”課堂上，全班同學緊張地忙碌起來，有的將圖片發到QQ群上請求朋友的幫忙，有的在網上收集相關的圖片，有的在校圖書室借來百科全書查了起來。經過對所有資料的收集整理，與圖片仔細比對后，得出這次劉文雅同學種植的“丑小鴨”終于真相大白，是一年生纏繞草本，名字叫牽牛花，可以開喇叭樣的花，花色鮮艷美麗。

種植牽牛花和鳳仙花的目的是一樣，希望同學們都有收獲種子的那一天。看著同學們信心滿滿的表情，想想他們這近兩個月中觀察、記錄、預測、整理分析數據、相互交流的學習活動中的表現，初步建立起了認識植物的“模型”，觀察和研究的方法的能力都有較大的提高，我真為他們感到高興和自豪。