新課標下如何有效提高初中化學教學成效

陳燦康

【摘要】初中化學教學是學生化學學習的基礎和開端，有效的培養(yǎng)學生基本的化學學習習慣和思維是初中化學教學的重要內容。隨著新課標的不斷深入發(fā)展，對初中化學的教學與發(fā)展提出了更高的要求，教師必須要緊密的結合新課標的教學指導和原則，以學生的學習規(guī)律為導向，利用信息技術下的教學模式，多元化的開展初中化學的教學活動。本文筆者就當前初中化學的教學情況，結合自身的教學實踐與經驗，談談如何有效的提高初中化學的教學成效。

【關鍵詞】新課標 初中化學 教學 發(fā)展 課程 成效

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0096-01

一、 引言

化學在自然科學的學科中占據了重要的地位，其在研究的目標和方向上重視物質的組成、結構等相互之間的關系和影響，以及物質之間的變化規(guī)律。隨著現代科學和技術的不斷發(fā)展，化學這一門學科已經成為了材料學、生物學、環(huán)境學、能源學等的基礎內容，推動了現代文明的發(fā)展，影響著我們的未來。化學也是理工科的重要學習內容，在未來的中考、高考中，化學學習成績也成為了影響學生是否能接受優(yōu)質教學資源的重要因素。

二、當前初中化學的教學現狀

1.學生對于初中化學的學習重要性還缺乏一定的認識

由于化學課程上從初中開始涉及，所以對于很多學生來說，化學科學的學習是一個全新的開始，很多學生還沒有切實的認識到化學學習對于自己未來在中考、高考、乃至更深層次學習中的重要性。上課不專心聽講、課后作業(yè)不能按時、按量的完成等課堂教與學的常見問題還是存在于初中化學的教學過程中。這些現象的背后都是源于學生對于初中化學的學習重要性缺乏一定的認識，教師還需要進一步的提高學生的學習思維和認知。

2.學生對于化學學習的方法和思維還較弱

由于接觸新的學科，很多學生不能盡快的使用初中化學的學習，其自身對于化學的學習思維和方法還需要教師的進一步指導和幫助，本身的思維能力和學習方法還相對較弱。

三、 提高初中化學教學成效，推動化學教育過程和內容的改革

1.信息技術下的新媒體課堂教學模式，讓課堂氛圍更具趣味性

隨著信息技術的不斷發(fā)展，給現代教育的發(fā)展帶來了重要的影響。信息技術為初中化學的課堂教學帶來了豐富的資源，有利于教師在課程開發(fā)上的素材提供和理論保障。現在，通過多媒體教學的模式，讓很多復雜、危險的實驗過程能夠在課堂上以視頻、動畫、圖像的形式展示給學生，學生們對于這樣的學習體驗度較為熱情，課堂的教與學的氣氛一下子就被調動起來。多媒體教學不僅僅是一種方法，更是教師順應時代教育發(fā)展，與時俱進的調整和轉變。

2.重視理論與實踐相結合的教學模式，提高學生對知識和理論的記憶、理解

理論和實踐相結合是教學的重要過程。在初中化學的教學過程中，很多教師一味的重視學生對知識和理論的記憶，加上初中化學對于學生的要求和考試點相對較為簡單，所以很多教師對于實驗的過程表現不積極，能不做實驗盡量不做實驗的現象還是時有發(fā)生。這就是教師自身教學過程和理念的落后，教師沒有清楚的認識到只有學生在觀看了整個的實驗過程和結果后為學生帶來的強化記憶和理解的作用。往往死記硬背能夠應付考試，卻不能應付學生自身素質的成長與否，更不能應付到初中化學的教學成效與否。所以教師要切實的終身理論與實踐相結合的教學過程，提高學生對知識和理論的記憶和理解程度，從而加深理解和認識，提高初中化學教與學的成效。

3.互聯(lián)網時代下教師的自我提高和終身學習觀

近年來，互聯(lián)網的快速發(fā)展，為現代教師的自我提高提供了多樣化的平臺。現在，初中化學教師可以通過互聯(lián)網提供的專業(yè)教學網站或者論壇與全國各地的初中化學教師，分享教學心得、交流教學管理、探討教學過程、分析教學問題等等，進一步的提高自身的教學素養(yǎng)和視野，為進一步的提高初中化學教學成效打下了堅實的基礎。同時，這樣的學習過程和交流平臺，能夠不斷提高教師自我學習和提高的認識，從而不斷的激發(fā)教師自我學習和終身學習觀念的養(yǎng)成。

4.定期組織各類化學小競賽或者活動，激發(fā)學生的學習熱情

教師在開展初中化學的教學活動中，可以經常組織學生參加各類關于化學的比賽，我們每年都參加“我與化學”、“化學100秒”“大晶體制作”等比賽，還取得不錯的成績。通過參加這些活動，學生更加能夠清晰的認識到學好化學的重要性和化學對于生活作用以及關系，對于調動學生的學習興趣、提高學生的學習信心有著重要的作用。

5.科學的落實對學生的考核和評價工作

傳統(tǒng)教育中，對于學生的考核和評價往往局限在學生的考試成績之上，對于學生的整體學生學習能力評價卻相對較為淡薄。面對這樣的考核模式，教師可以適當的豐富其考核的內容，把學生的學習過程、學習態(tài)度、學習能力、學習思維、學習習慣以及學生之間的相互評價，與考試成績等有機的結合在一起，公平、公正的評價一個學生的化學學習，通過這樣的評價結果可以有效的激發(fā)每個學生在相應的考核內容下的主動性和一致性，幫助學生積極有效的通過各方面的努力來提高自身的評價結果，從而推動初中化學教與學的成效提高。

四、結語

俗話說：學好數理化，走到天下都不怕。這句話放在素質教育的今天雖然其學生學習與發(fā)展的觀念相對較為落后，但是其認可的化學學習的重要性卻是不言而喻的。隨著國家經濟的不斷發(fā)展，化工行業(yè)在國內的產業(yè)中舉足輕重，未來的發(fā)展更需要優(yōu)質的化工方面的人才。所以，作為初中化學教師，一定要結合時代的發(fā)展要求，以新課標的教學指導和原則為基礎，積極有效的引導和培養(yǎng)學生的主動學習和自我學習能力，切實的提高每一個學生的化學學習能力，從而進一步的提高初中化學的教學成效。

參考文獻：

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