農村中學英語教學存在的問題與對策

李多芳

【摘要】隨著新課程改革的不斷發展，我國教育的發展方向逐漸變得素質化，新的教學理念提倡的是創新教學，要求每一位教師都能夠及時更新自己的教育觀念，并加強對有效教學模式的探究，使得每一位學生能夠激發學習的主動性，提高學習水平，從而促進教師教學的質量。但是在我國當今的農村中學中，英語的教學還存在著較大的問題。因此，在本篇文章中，本人就農村的中學英語教學中還存在的問題進行了探究與分析，并且提出了自己的幾點看法，希望能夠通過自己的見解對當今的農村中學英語教學教育做出一點貢獻。

【關鍵詞】農村中學教學現狀 英語教學 問題與對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0065-01

隨著我國現代教育新課程改革不斷推進，我國城市與農村的教學差距狀況令人擔憂，其中在中學英語這門科目中，農村教學的水平尤其引人注目。中學英語的教學要求我們從培養學生的興趣出發，激發學生學習的積極性，同時培養學生在英語聽說、閱讀、翻譯、寫作方面的能力，以達到提升學生英語能力的目的。英語是一門語言，在語言的學習中，我們需要對學生進行聽、說、讀、寫等綜合方面的訓練，使學生不僅能夠對基礎的英語知識有一個積累的過程，更加能夠說出一口流利的英語，寫出一篇好的英文文章。我們在培養學生的聽說讀寫能力的同時需要通過專門的訓練來培養學生的自主意識，提高學生的創新能力，從而促進學生的全面發展。在農村的中學英語教學中，本人簡要談談自己的幾點拙見

一、農村中學英語的教學目前存在的問題

1.教師的教學觀念陳舊

在農村的中學英語教學中，教師沒有及時更新自己的教學觀念，采用傳統的教學模式，以教學大綱和書本為一切教學知識的來源；在教學準備上也沒有采用最先進的教學技術，對高科技工具使用仍然不熟練；在教學方法上，只知道對學生傳授知識，進行傳統的“滿堂灌”教學，完全沒有考慮到需要培養學生的創新能力，導致中學英語教學發展岌岌可危。

2.學校硬件設施與多媒體軟件設施缺乏

據對我國當前情況統計可以了解到，在農村的中學英語教學中運用多媒體技術受到了多方面限制。首先，由于學校缺乏這些設施，其次學校對多媒體技術中的教學不重視，導致沒有足夠的經費進行硬件設施與多媒體軟件設施的購買與安排，從而教師沒有相應的條件進行教學，自然也難以達到最終的教學效果。

3.教師的教學方法沒有得到統一的訓練

在當前的教學背景下，農村中學英語教師由于教學的水平參差不齊，沒有得到統一的訓練或是專業的指導，導致提高英語課堂的效率不佳，有些教師甚至只注重此種技術的形式化教學，沒有針對本堂課的內容進行專門的技術備課，只是簡單地進行展示，這種做法非但沒有促進課堂的進行，還浪費了課堂時間。

二、如何對農村的中學英語進行教學

1.教師應該更新自己的教育觀念，重視對英語的教學

在農村中學英語的課堂教學中，無論是教師一方的“教”還是學生一方的“學”，都對整個課堂的效率起決定性作用，那么想要提高整個課堂的教學效率，就離不開教師與學生的共同努力。筆者認為，教師與學生都應該及時更新自己的教育觀念，在平常的教育教學中相互合作，共同構建一個良好的學習環境，然后通過教師專業的教學流程，使得學生能夠加強對英語科目的學習，而不是任憑英語科目淪陷。思想是一切的起源，教師首先要更新自己的教學觀念，才能提高課堂教學的有效性。在我們的中學英語課堂中，不僅要開放教師的傳統思想，使其更新教育觀念，還要開放學生的思想，讓學生學會自主學習。另外，教師在進行教學時可打破傳統模式的束縛，對知識內容和活動進行開放，引導學生通過發現生活中的經驗來主動提出問題，然后進行探索學習，最后解決問題。這樣才能讓學生的思維得到足夠的解放，在學習的過程中提高自主創新能力，促進全面發展，并且提高英語課堂教學的有效性。

2.教師更新教學方法，一切以學生的發展為主

傳統的教學觀念與教學模式導致了許多學生空有理論知識，而沒有實際經驗。這是因為教師在平常的教學中，大部分是直接告訴學生應該怎么做，而不是讓學生自己思考應該做什么。這就導致了學生對教師的依賴性逐漸提高，缺乏自己的思考能力，不利于今后的全面發展。俗話說：興趣是最好的老師。無論是學哪一門學科，對于學生來說興趣都是極其重要的。多媒體技術可以充分運用其豐富的媒體形式如圖片、聲音、動畫、視頻來引起學生的注意力，從而調動學生的積極性。那么在中學英語的教學中，我們利用多媒體技術來激發學生主動建構知識，有利于學生進行主動探索與發現，促進學生創新能力的發展。

3.教師采用新的教學模式，分小組合作學習

在新的教育背景下，教師可以采用全新的教學模式，把全班同學分為若干個小組，組員中各個層次的同學都有，這樣有利于小組的互補，也能夠使得學生之間能夠互幫互助，促進班集體的和諧氛圍。分好組后，教師主要制定一系列的獎懲措施，來使班集體的每一個小組都能夠保持持續的學習氛圍，激發全班同學的積極性。

4.學校重視英語教學，利用教材使學生對理論知識有系統地認知與把握

教師應該充分利用新教材，在教學大綱的教學目標與教學新知等因素的幫助下，既要使得教材中的學習內容條理分明，層次結構錯落有致，還要利用多種現代化教育技術工具，激發學生進行自主學習的積極性。在這樣的做法下，相信學生能夠對教材中的知識內容有一個系統的把握，從而促進學生的學習效率的提高。

三、結語

總而言之，在農村的中學英語課堂教學中，我們要仔細關注學生的情況，充分利用各種具體的策略來解決目前存在的問題，通過學校與教師、學生的共同努力提升中學英語的教學水平。以上提出的四點方法性策略，從各個角度提出了應該如何提高農村中學英語的教學效率，相信只要教師與學生共同朝這個方向努力，一定會獲得最終的勝利。

參考文獻：

[1]王曉柯.提高農村中學英語教學效率的幾點淺見[J].教育教學論壇，2004（30）.

[2]何璇.淺談農村中學英語教學中存在的問題 [J].新課程學習，2009，11.