無悔，源于對教育那份最深沉的愛

張建民

夏丏尊先生曾說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。”教育需要愛，愛就是教育情懷的魂魄！有沒有深愛、大愛，是教書匠和教育家的顯著區別之一。而湖南省道縣牛路口中心小學陳快元校長把愛建立在尊重的基礎上，完成了由愛到大愛的升華。

陳快元認為：“教育，是我的人生大事，愛是我在教育崗位上進德修業的原動力。”

做老師時，陳快元希望做一名好老師，每當看到那些聰慧靈秀的孩子，他就會有想要融入他們，發掘他們潛能的沖動。因此，陳校長將他的青春、他的全部心血都奉獻給了教育。

當校長時，陳快元希望自己是一個好校長，他的理想是“讓農村的孩子也能享受到優質的教育”，他希望農村的孩子能在這里學到的知識比城市的孩子更多、更好，希望這些孩子離開學校后對母校是充滿無限留戀的。

陳快元，一位樸實而富有教育熱情的農村小學校長。從教27年來，他無怨無悔地扎根在農村學校。只因那份對農村教育所飽含著的深沉的愛。2008年8月，他從湖南省道縣壽雁中學調到道縣樂福堂學校任校長時，便確定了“讓農村的孩子也能享受到優質的教育”的辦學目標，定位于農村區域化教育均衡發展的教育理想。2010年8月，他被調到道縣牛路口中心小學任校長后，更是率先垂范，帶領著行政干事和教師們勇于進取，不斷超越，使學校各項工作穩中有進，一年上一個階梯。

學校獲得了“先進單位”“教學質量獎”“綜合治理先進單位”“美術教育先進學校”“課堂與改革先進單位”“第三屆湖南省基礎教育資源網進校園活動先進單位”“湖南省文明交通示范校”“教學質量進步獎”“教學質量升類獎”“道縣安全生產示范校”等榮譽。

陳快元校長多次被評為道縣優秀教師、道縣優秀共產黨員，并在2016年9月榮獲“永州市優秀校長”稱號。他積極撰寫論文，其中《農村學校開展校本培訓的四難及解決途徑》在《中國教育實踐與研究指導全書》發表，《注重實效優化歷史課堂教學》在《教育科學》發表并獲一等獎，《淺談在歷史教學中如何培養學生的興趣》在《中國素質教育創新論壇》發表并獲一等獎，《大山深處譜新篇》在德育讀本《與青少年朋友談人生》發表，《真誠教書育人 奉獻優質教育》《“陽光育人”工程助推農村教育優質發展》在《語言文字報》上發表并被《中國名優校長治校之道》收錄。《讓農村的孩子也能享受到優質的教育》《心在哪，風景就在哪》在《永州日報》上發表， 2014年《教師》雜志第207期選其為封面人物。

細數陳快元校長的工作軌跡，我們品讀著一名共產黨員和教育工作者的精神世界，感受著他的責任與境界，留給了我們無限思索……

樹先鋒形象，率先垂范，加強隊伍建設，樂業愛生

1989年9月，剛從道縣師范畢業，被分配到偏僻鄉鎮道縣唐家中心小學任教的陳快元，擔任一個班的班主任及學校語文課、音樂課老師，每周22節課。課余時間他經常與學生一起交流、活動，當得知學生很喜歡英語后，他就琢磨能否在班上為學生上英語課。因為當時小學沒有開設英語課，但學生對英語的好奇鼓勵了他。于是他利用自習課就從24個字母學起，并開始學習單詞和熟悉一些日常口語，這在當時的農村小學成了一道靚麗的風景。一年后，他得知學區的道縣壽雁鎮上李村小學（以下簡稱“村小”）缺老師，就主動向學校的校長請求去村小任教，因為他知道村小雖然條件差，但那里的孩子更需要年輕而有思想的老師。開學時，他便帶上行李來到了這所村小任教，融入農村，享受著村小教育的快樂，一干就是五年。

正是由于對鄉村教育的熱愛和執著，1995年9月，陳快元調入道縣壽雁中學任教，承擔一個班的班主任和兩個班的語文教學。從小學到中學、這是他新的教育的一個開始，不同學齡就有不同的特點，因此他不斷地加強自身學習，還虛心向老教師請教。陳快元主動、積極、刻苦、虛心，多次被評為優秀班主任、優秀教師，2002年9月，他走上學校中層管理崗位，擔任政教主任、副校長。2008年8月，陳快元被道縣教育局聘為道縣樂福堂學校校長，這是一所剛剛合并的山區九年一貫制學校，辦學條件差，師生散漫。陳快元校長沒有因困難而退縮，反而帶領班子成員深入調研，狠抓師德建設，重塑學校形象，多渠道尋求鄉、村領導的支持，凈化了學校的外部環境，確定了“讓農村的孩子也能享受到優質的教育”的辦學目標。兩年后，學校的教學質量名列全縣同類學校第一名，并獲得了“教學質量獎”。

2010年8月，陳快元校長被道縣教育局聘為道縣牛路口中心小學校長。他懷著深深的感恩之情，嚴于律己，模范帶頭。為了抓好教師隊伍建設，他首先從加強黨建做起，充分發揮黨組織的政治核心作用和廣大黨員的先鋒模范作用，深入開展“三嚴三實”“兩學一做”學習教育活動，成立了學習教育活動領導小組，及時傳達會議和文件精神，建章立制，加強督促檢查，推動活動全面開展。通過“黨員示范崗”“雷鋒崗”“精準扶貧”等形式，他發揮黨員在教學、科研、管理、服務及學習生活中的示范、引導、帶動和輻射作用，以示范崗帶動全盤，實現黨建工作和學校教育事業發展的整體推進。

教育來不得半點虛情假意，教育從來都是需要執著和付出的。無論是擔任一名普通的老師還是班主任，亦或是擔任學校行政管理工作，陳快元校長總是學校工作負擔最重的人。他要求別人做到的，自己首先做到，每天早中晚帶領老師，在學校設置的“雷鋒崗”上微笑著指揮學生過馬路。他曾主動上過二年級或四年級一個班的數學課，現在任教六年級品德與社會課和夢想教育課，每周8節課以上。在他的帶領下，學校領導班子團結、合作，教師敬業奉獻、苦心鉆研，團隊合作的風氣更濃了。

關心教師，以德服人，推行教學改革，彰顯特色

陳快元校長關心道縣牛路口中心小學的每一位教職工。他認為關注教師的精神成長，引領教師的專業實現，不斷提升教師的職業幸福感，就可以提升學校的管理文化創新。六年來，不論是在職教師還是退休教師，他皆做到關懷備至。只要教師或其家屬生病住院，他就為其安排假期，并前去看望；只要教師的孩子升入大學，在入學報到時，就為老師安排三天的假期。學校每年兩次為退休教師組織活動，讓學校這些曾經的教育功臣們感受到黨組織的關懷。

教育是一門用靈魂陶冶靈魂的職業，從走上講臺那天起，陳快元校長就把“做一個對學生有愛心的老師”作為自己工作的起點和歸宿。他把對教育那份深沉的愛當作事業來做，努力用人格和行動來昭示師德。

陳快元校長帶頭指導學校德育工作，強化管理，加強了德育常規工作的檢查、管理和考核。他在道縣任職學校首先開展“德育講堂”教育活動，“德育講堂”分教師德育講堂和學生德育講堂兩大板塊，倡導師生“在家中為長輩盡孝心，在學校為同伴送關心，在社會為他人獻愛心”，奉獻社會，提升自己的時代風尚，努力做到“教育一代人，引導兩代人，影響三代人”。他建設“德育講堂”，主動適應經濟社會發展的新需求，搭建師生道德建設新平臺，促進所有師生成為道德建設的主體，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，通過樹立師德典型來“樹師德 正行風”，不斷提高廣大師生的道德修養和文明程度。

陳快元校長要求全校學生在認真遵守《小學生日常行為規范》和《中小學生守則》的基礎上，嚴守《牛路口中心小學班級管理細則》，進一步強化“以德治校”“以法治校”的思想。通過少先隊組織建設、特色班集體創建、校園廣播、升旗晨會、班隊會等，他把德育工作滲透到學校教育教學中，充分利用晨會、班會、國旗下講話、紅領巾廣播站、班級板報以及校內外活動等途徑，有計劃、有針對性地對學生進行“五愛”教育；開展豐富多彩的社會實踐活動，通過組織參觀、磨練、社會調查等多種形式的德育實踐活動，使該校學生在體驗教育中感受快樂，在快樂中接受教育。

教育家陶行知曾經說過：“做一個學校校長，談何容易？說得小些，他關系千百萬人的學業前途；說得大些，他關系國家與學術之興衰。”陳快元校長常與老師們說的一句話是：“最好的自己就是最好的教育。”

陳快云校長在學校規范語言文字，開展“書法社團”和“國學閱讀社團”，規范了漢字的書寫，激發了學生對母語的學習興趣。在農村小學，他要求全校師生間的交流一律用普通話，這是道縣中小學的第一例。他堅持開展“陽光活動”和激情英語誦讀、國學誦讀，形成自己的大課間特色。他在農村小學創辦《金谷子》校刊，促進教師教研水平的提高。他堅持開展“我的夢想”教育，每周一升旗儀式、“人生規劃課”和“德育講堂”，讓全校師生暢談自己的夢想誓言。

“教無定法，但一定有法”，陳快元校長認為學校要發展，教師要成長，就得有適合區域性特點的課堂教學模式，形成自己的教學風格。他根據實際努力探索各學科教學模式：語文的“多元解讀”閱讀教學模式、數學新授課“主體參與”型教學模式、英語“三主五步”快樂教學模式……這些是道縣牛路口中心小學首創的課堂教學模式，受到了社會各界的廣泛好評。

身體力行，教學相長，推行傳統經典教育，狠抓村小教育

老師幸福，學生快樂，這是陳快元校長最大的心愿。2010年9月，他調到道縣牛路口中心小學任校長，走進校園可以說是一片荒涼。學校全是幾十年前的瓦房，低矮、陰暗、潮濕。他帶領師生面對現實，但認識到必須改變這一現實。為了改變學校簡陋的面貌，陳快元校長多途徑，勤匯報，2011年爭取國家92萬元項目資金，新建了三層學生公寓樓，解決了學生多年住在危房里的難題。2012年爭取中央和縣配套資金89.4萬元新建了學生食堂，解決了學生露天就餐的難題。2012年爭取108萬元資金新建了一棟四層32套教師周轉房，從此，教師住上了樓房。2012年9月，學校開通“班班通”，成為道縣農村小學最先使用“班班通”的學校。學校還被評為“湖南省信息資源示范校”和“第三屆湖南省基礎教育資源網進校園活動先進單位”。2014年學校征地10000平方米興建運動場，并投入270多萬新建了一棟四層教學綜合樓和新校大門，順利通過了湖南省合格學校驗收。如今學校面貌煥然一新。

傳統文化教育貴在弘揚其教育的本真。多年來，陳快元校長一直發動全校師生推行傳統經典教育。在學校推行《弟子規》《三字經》，要求每一位學生都能背下來。他說：“《弟子規》需要用真情來教，會念會背沒有用處，要能把其中的每一字每一句落實到生活中，為學生的成長做積淀。”“很多時候，我們都看到孩子沒有做到，事實上最根本的原因是我們老師本身沒有身體力行的緣故。”這真是一語點醒夢中人啊！陳快元校長總是身體力行，教學相長。一本《弟子規》讓孩子們明白了立身、處世、接物的道理，耳濡目染了圣賢光明正大的智慧思想。為了能把經典做得有實效，緊接著，他要求學生課間操統一做“弟子規操”，同時結合“六一”開展弟子規文藝活動，收到了很好的效果。

農村教學點一般都是在偏僻的山村，班額小，老師少，是我們教育的短板，另外鄉村教育管理者缺失，管理者只重視中心校的管理，教學點只要有老師頂位就萬事大吉。

陳快元校長在抓中心小學的同時又把目光鎖定到了教學點的管理上。他的中心校轄管的還有8個教學點，他能提出“讓農村的孩子也能享受到優質的教育”，可見他的創新膽識。水尾洞教學點因在大山深處，老師不愿去，學生流失嚴重，面臨著拆并，他得知情況后，通過派支教老師、返聘退休教師和請代課教師破解了這一難題。如今代課教師熊純成夫婦兩人任教三個班三個年級，熊純成夫婦通過“生命教育、生存教育、生活教育”的“三生”教育來規劃大山深處孩子的人生；熊純成夫婦開展《三字經》《弟子規》及“激情英語”誦讀活動來加強雙語教學活動；熊純成夫婦通過跑操、拔河、摔跤來體驗野性課堂的樂趣；他們自創了“三字經操”“足球操”，組建了一支足球隊和腰鼓隊。有誰能說教學點就可以沒有活力？陳快元校長善抓教學點的特色教育得到了省市縣領導的肯定，填補了農村村小管理的空白。2015年5月7日，湖南省教育廳王建華副廳長到水尾洞小學進行了視察。湖南教育電視臺“菁菁校園”欄目稱之為“永州最時尚的村小”。

每個優秀的人，都有一段沉默的時光。那一段時光，是付出了很多努力，忍受孤獨和寂寞，不抱怨不訴苦，日后說起時連自己都能被感動的日子。有些人很少談到自己的努力，并不是因為他沒有努力，而是因為他已經習慣了無止境的等待、無回報的付出。當這些付出積累到一定程度的時候，說不定榮譽就會不期而至，給他一個大大的驚喜。

在陳快元校長的帶領下，道縣牛路口中心小學走出了一條農村小學區域化均衡發展之路，有很多慕名到校交流的學校，道縣、江永、江華、新田等縣60多所兄弟學校也來學校進行了交流。2014年5月8日，汨羅市教育局率22名小學校長來學校進行了交流。

無論是做老師，還是當校長，27年唯一不變的是他的無私奉獻和忘我的付出，是他對學生的無限愛心，是他對老師們的深深關愛，是他對教育事業的一腔熱情。一路一歌，“心在哪，風景就在哪”，因為無悔，所以傾力教育初心不改，滿腔熱血地繼續前行，這就是道縣牛路口中心小學校長陳快元的教育夢！

（策劃編輯：蘇 榮）

（作者單位：湖南省道縣教育局）