河南省各行業人口受教育狀況分析

張小杰 王文遠

(河南財經政法大學統計學院 河南 鄭州 450000)

河南省各行業人口受教育狀況分析

張小杰 王文遠

(河南財經政法大學統計學院 河南 鄭州 450000)

百年大計，教育為本。人口受教育程度通常被當作衡量某一國家或地區社會經濟發展狀況的重要指標。本文利用2015年全國1%人口抽樣調查資料和第六次人口普查的相關數據，從產業、行業、職業等不同方面，對河南省人口受教育程度進行了全面的描述，系統了解河南省各行業教育狀況的統計特征。

平均受教育年限；各行業教育

一、產業分布狀況

從業人員的受教育程度進一步得到提升，但受教育程度結構重心仍明顯偏低，且受較高等教育程度的比重亦較低。由河南省2015年1%人口抽樣(以下簡稱抽樣)和2010年第六次人口普查的數據對比可知，2015年比2010年受中高等教育程度的占比在提高。2015年河南省16歲及以上的從業人口總數是100.24萬人，其中大專及以上受教育程度的從業人員有8.94萬人，僅占據了就業人數的8.92%，比2010年的8.61%提高了2.12個百分點；具有大學本科及以上學歷的高層次人才有3.30萬人，比重僅為3.29%，比2010年的2.16%提高了1.13個百分點；具有高中受教育程度的有17.57萬人，占就業人口總數的17.52%，提高了4.51個百分點；具有初中教育程度水平的有54.19萬人，占就業總人數的比例最高，為54.06%，比2010年下降3.24個百分點。可見，與第六次人口普查相比，河南省從業人員的文化程度得到了進一步提升，但就業人口的受教育程度結構重心仍偏低，從業人口的受教育程度主要集中在初中階段，中高層次的人數占比較低。

第一產業勞動就業人口的受教育程度以小學和初中為主；第二產業和第三產業均以初中、高中為主，但第三產業的大專及以上受教育程度占比要遠高于第二產業。從三次產業勞動就業人口的受教育程度的現狀構成來看，第三產業就業人員口的受教育程度最高，其次是第二產業，第一產業就業人員的受教育程度最低。

本文的人口平均受教育年限計算公式為：(未上學人數×0年+小學文化人數×6年+初中文化人數×9年+高中文化人數×12年+大專文化人數×15年+本科文化人數×16年+研究生文化人數×19年)/6歲及以上人口總人數。

從平均受教育年限來看，從事第一產業的人員的平均受教育程度為8.01年，相當于初中二年級文化程度。該行業從業人口平均文化程度為9.68年，已經接近高中一年級水平。而第三產業平均受教育程度為10.96年，高出第一產業近3年；從受教育程度結構來看，第一產業的勞動就業人口的受教育程度中，主要集中在初中和小學教育程度，占比例高達91%，其中占比最大的初中教育程度，為59.11%，而高學歷人才(受教育程度為大專及以上)占比僅有0.55%。第二產業就業人口的受教育程度以初中、高中受教育程度為主，占比為80.94%，大專及以上受教育程度的就業人口所占比重僅為6.92%，。第三產業也是以初中、高中受教育程度為主，所占比重為70.31%，大專及以上受教育程度的勞動就業人口所占比將近23%，且其大專學歷及以上的受教育程度占的比例比第二產業中其占比高出近10個百分點。

由從業人口受教育程度在產業中的分布來看，在第一產業就業人員中，文盲比例己超過80%，而第二、第三產業為9%左右。高中文化水平以下的就業人員普遍在第一產業就業人員中，而大學專科以上的就業人員則主要集中在第三產業中，為77.85%。其中，在具有研究生以上學歷人員中，第一產業擁有研究生及以上學歷人員占各自從業人員的比重為0.84%，第二產業為11.4%，第三產業為87.76%；具有本科學歷的從業人員中，第一產業占1.32%，第二產業占16.24%，第三產業擁有82.45%。由此可見，河南省大專及以上學歷的人才主要集中在第三產業，其次是第二產業，第一產業所占比重最少。

生產方式對地區人口文化素質的高低有很大影響。我們發現低級次產業人口受教育水平低，高級次產業人口受教育水平較高，這說明教育水平對人口產業構成的影響十分顯著，進而對人口的社會地位也可能產生影響。河南省從業人員的受教育程度表現為：第一產業人口受勞動技能和教育水平低的影響，主要從事體力勞動或簡單勞動，從而職業轉換能力很差；相對來說，作為技能型和智力型職業的二、三產業，均要求其從業人口具有一定的技能和智力水平，但河南省第二產業人口還達不到高中或中專教育水平，第三產業人口也僅將近達到高中階段水平。對這種狀況如果不及早重視并加以改觀，不僅會導致二、三產業發展后勁不足，而且對勞動者職業上移也會產生不利影響。因此，要想實現河南省省產業結構調整與升級，實現傳統農業向現代農業轉變，推進產業結構優化，就必須擁有大量的技術型、高文化素質的勞動者。勞動者文化素質偏低，會極大地限制第一產業勞動者向第二、第三產業的轉移。

二、行業分布狀況

人口受教育程度的行業分布特征：農業、建筑業相對較低，教育、金融等現代服務業相對較高。凸顯諸業對從業者受教育程度強烈的選擇性。人們進入何種行業，在很大程度上取決于其受教育程度。希望進入科技含量較高或收入較高的行業，就必須具備與該行業要求相應的受教育程度。

從主要行業就業人員受教育程度來看，就業人員在不同行業的受教育程度存在顯著差異。擁有高等教育程度(大專及以上文化程度)的從業人員比例最大的是教育，其占比是61.57%，其次是金融業(56.05%)、公共管理、社會保障和社會組織(55.61%)、衛生和社會工作(是55.43%)和信息傳輸、軟件和信息技術服務業(50.10%)，這五個行業受高等教育程度的從業人員占比均超過了50%，且未上過學的比例均低于0.3%。由于這些行業用人對學歷有較高的要求，因而從業人員以大專及以上受教育程度者居多。而受高等教育程度占比低10%的有6個行業，分別為農、林、牧、漁業、建筑業、制造業、住宿和餐飲業、居民服務、修理和其他服務業和交通運輸、倉儲和郵政業，這6個行業的受教育程度曲線都呈現出中間高兩邊低右偏分布的形態，且初中受教育程度在這6個行業中所占比重均超過50%。其中比較低的是農、林、牧、漁業和建筑業，農、林、牧、魚業受教育程度是高學歷的占比僅有0.55%，建筑業受高等教育程度占比也僅為4.30%，但這兩個行業中小學教育程度占比較多，分別為27.49%和15.56%。可能是因為其工作環境、條件比較差，收入也很低的原因，農、林、牧、漁業和建筑業的人才往其他行業轉移，導致這兩個行業的人才隊伍極不穩定。

2015年河南省金融業的勞動就業人口以具備高中及大專文化程度的勞動者為主體，所占比重在57.58%，本科學歷占比略低于高中文化程度的占比，本科受教育程度的比例是23.99%，僅次于本科文化程度占比最高的教育行業(占比為28.22%)。

三、職業分布狀況

不同職業間的人口受教育程度差異較大，且教育水平程度中存在明顯的職業的流動特征。根據篩選假設理論，受教育程度與就業人口的職業分層具有一定的關系，個人對教育資源的擁有程度是決定個體職業分化的最重要的因素之一。

從主要職業就業人員受教育程度來看，各個職業的受教育程度分布差異巨大。根據調查數據，我們可以根據受教育程度大致把職業分成三類：第一類包括黨的機關、國家機關、群眾團體和社會組織、企事業單位負責人、專業技術人員和辦事人員和有關人員，這類職業從業人口的平均受教育以達到高中教育以上。受教育在大專及以上文化程度的人數占比較高，在30%-50%之間，尤其是辦事人員和有關人員和的專業技術人員占比均將近一半，且受大學本科及以上的也均在20%以上；第二類包括社會生產服務和生活服務人員、不便分類的其他從業人員和生產制造及有關人員，平均完成了初中教育程度，處于高一、高二階段。受教育在大專及以上文化程度的人數占比除生產制造及有關人員(3.96%))較低，其他兩個職業均在10%-20%之間；第三類是農、林、牧、漁業生產及輔助人員，受教育程度最低，還處于初中教育階段。高學歷人才占比還不到1%(占比0.51%)，而初中及以下受教育程度占比高達91.52%。可見，人口職業間的流動特征在教育水平的分層中是明顯的。

四、總結

第一產業人口受教育程度明顯低于第二三產業，教育、金融業、衛生和社會工作、公共管理、社會保障和社會組織、信息傳輸、軟件和信息技術服務業、科學研究和技術服務業等“技術性”較強的行業的人口受教育程度明顯高于其他行業，不同行業人口受教育程度的結構有較大差異。河南省人才的區域分布和行業分布不均問題有待解決。加強人才在區域上的合理布局，尤其應適當注意向東南部傾斜。一方面要發展高中教育和高職教育，提高勞動力的整體水平。抓住人口出生率下降而引起小學和初中適齡人口開始減少，人口結構發生變化的契機，優化教育結構，加快發展高等教育。另一方面，從全社會的角度，減少制度約束，通過政策調整等來使本來就有限的人才能夠人盡其才。

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張小杰(1992-)，女，漢族，河南鞏義人，在讀碩士研究生，河南財經政法大學統計學院，應用統計；王文遠(1994-)，男，漢族，河南安陽人，在讀碩士研究生，河南財經政法大學統計學院，應用統計。