實(shí)施和美教育打造“六和”校園
——以惠安城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)為例

莊漢斌

（惠安縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建惠安362100）

實(shí)施和美教育打造“六和”校園
——以惠安城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)為例

莊漢斌

（惠安縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建惠安362100）

“和美教育”是惠安縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)模式。學(xué)校在制度建設(shè)、常規(guī)管理、教學(xué)教研、養(yǎng)成教育、安全及校本等工作中創(chuàng)新性地融入“和美教育”，初步形成了“和而不同，美美與共”的辦學(xué)風(fēng)格。“和美教育”拓寬了全校各項(xiàng)工作的深度和廣度，并大大提升了該校的社會(huì)影響力。

和美教育；和洽管理；和雅教師；和潤課堂；和煦德育；和樂少年

新時(shí)期，義務(wù)教育學(xué)校的建設(shè)工作除關(guān)注硬件建設(shè)外，學(xué)校特色文化軟實(shí)力也越來越受到重視?！昂兔澜逃笔腔莅渤悄蠈?shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)模式。在制度建設(shè)、常規(guī)管理、教研、養(yǎng)成教育、安全及校本等工作中創(chuàng)新性地融入“和美教育”，初步形成了“和而不同，美美與共”的辦學(xué)風(fēng)格，打造了和洽管理、和雅教師、和潤課堂、和煦德育、和睦校園與和樂少年的“六和”品牌，使學(xué)校的整體工作得到全面提高。

一、理念引領(lǐng)，實(shí)施“和洽管理”

近幾年，學(xué)校努力建設(shè)以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的智慧校園，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際情況，創(chuàng)造性地建構(gòu)新型的和美教育辦學(xué)模式，并使之成為獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的品牌學(xué)校。在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，就學(xué)校硬件文化進(jìn)行合理規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，持續(xù)建設(shè)，做到了一枝一葉總關(guān)情、一磚一石見精神：優(yōu)雅大方的校門、莊嚴(yán)簡(jiǎn)約的國旗臺(tái)、安全舒適的塑膠跑道、標(biāo)準(zhǔn)美觀的籃球場(chǎng)、別具一格的校園文化布置、精致典雅的校園綠化、富有個(gè)性的班級(jí)文化建設(shè)……為廣大師生營造了“校園無處不育人，校園無時(shí)不育人”的良好氛圍。

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”學(xué)校建設(shè)首先要有一套完善的制度作為依據(jù)。為此，學(xué)校先后修訂并完善了《城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為方案》《城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師工作績(jī)效獎(jiǎng)懲辦法》、《城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師職稱評(píng)聘量化評(píng)分方案》等一系列管理規(guī)章制度，出臺(tái)了《城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校管理制度匯編》一書，使辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范。這些制度都是通過行政會(huì)、教代會(huì)或教職工大會(huì)等渠道協(xié)商、集體討論和民主決議等方式制定，充分體現(xiàn)了全校教職工的意愿，實(shí)現(xiàn)了“和洽管理”。

二、夯實(shí)常規(guī)管理，打造“和潤課堂”

學(xué)校提出精致治校的管理理念，要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一個(gè)銜接處都要精準(zhǔn)，每一項(xiàng)工作都是精品。學(xué)校以《惠安縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理指導(dǎo)意見》為方向，結(jié)合實(shí)際，狠抓教學(xué)常規(guī)，打造“和潤課堂”。

1.開展“巡課制”，嚴(yán)格督查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及各下段行政每周定時(shí)和不定時(shí)進(jìn)行巡課和推門聽課，形成行政巡課記錄表，對(duì)教師存在的問題課后及時(shí)進(jìn)行反饋，并提出改進(jìn)意見，要求教師整改。通過“巡課制”的監(jiān)督功能，大大提高了學(xué)校的課堂教學(xué)效益和常規(guī)工作的執(zhí)行力度。

2.落實(shí)“五規(guī)范”，優(yōu)化課標(biāo)。堅(jiān)決執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課時(shí)計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)省頒《課程計(jì)劃》，保證各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。與此同時(shí)，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提下，突破常規(guī)，實(shí)施一些創(chuàng)造性的舉措，如分層次作業(yè)布置等，充分體現(xiàn)了個(gè)體智慧。

3.把握“四個(gè)三”，強(qiáng)化力度。學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行一學(xué)期至少三檢查、三通報(bào)、三整改、三反饋制度。對(duì)教師的計(jì)劃、教案、作業(yè)進(jìn)行實(shí)時(shí)的檢查，并形成通報(bào)材料，對(duì)出現(xiàn)問題的教師，責(zé)令按時(shí)完成整改，整改后向年段掛鉤行政反饋，有效地規(guī)范了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)，提升了教學(xué)質(zhì)量。

三、做實(shí)教研工作，塑造“和雅教師”

教研是學(xué)校教學(xué)工作的有力支撐，是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的必由之路。結(jié)合學(xué)校特色，城南實(shí)小成功打造了一條塑造“和雅教師”的教研之路。

1.創(chuàng)新教研形式，提高專業(yè)素養(yǎng)。除以年段備課組及教研組為依托，扎實(shí)開展常規(guī)教研活動(dòng)外，學(xué)校積極創(chuàng)新研修形式，提高研修實(shí)效——開設(shè)“教師研修微講堂”，舉辦讀書論壇、學(xué)習(xí)培訓(xùn)分享會(huì)，舉行骨干教師講座、課堂觀摩活動(dòng)，開展課題研討活動(dòng)等，以此提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2.提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)揮專家引領(lǐng)。首先，充分發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，通過師徒幫帶、相互學(xué)習(xí)、互相觀摩和共同研究等方式展開交流，不斷營造共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的氛圍，打造了一個(gè)良好的教研平臺(tái)。其次，采取“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，邀請(qǐng)專家走進(jìn)學(xué)校，建立專家支持系統(tǒng)，引入教育新理念、新信息，利用優(yōu)質(zhì)資源，提升教師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、心性修養(yǎng)、精神修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了自我提高與成長(zhǎng)。

3.搭建互動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)互育實(shí)效。為進(jìn)一步傳承“合作、相長(zhǎng)、共贏”的工作理念，發(fā)揮專家、骨干教師的引領(lǐng)、輻射作用，學(xué)校每學(xué)年都會(huì)舉辦縣“聯(lián)動(dòng)互育”課堂教學(xué)展示活動(dòng)。學(xué)校還先后與多個(gè)小學(xué)進(jìn)行校際結(jié)對(duì)簽約，通過指導(dǎo)開設(shè)研討課、互派教師觀摩常規(guī)教研活動(dòng)、指派教師幫助結(jié)對(duì)學(xué)校的活動(dòng)開展，既有效地搭建了構(gòu)筑教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，又充分發(fā)揮縣直實(shí)驗(yàn)小學(xué)的輻射帶動(dòng)作用，傳承了“聯(lián)動(dòng)互育”的理念。

4.培養(yǎng)個(gè)性方案,打造名師工程。學(xué)校把建設(shè)個(gè)性鮮明、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍列為首要工程，采用分層目標(biāo)、分層管理、分層培養(yǎng)的模式進(jìn)行重點(diǎn)突破。分層設(shè)置了“三范”目標(biāo)，即鼓勵(lì)老年教師放下包袱，輕裝上陣，主攻上課和輔導(dǎo)，當(dāng)好模范；督促中年教師在課堂教學(xué)、課題研究等方面選準(zhǔn)突破口，干出成績(jī)，做好示范；指導(dǎo)青年教師注重積累，自我加壓，求得規(guī)范。并根據(jù)“三范”輔以“三期”培養(yǎng)，即將教師分為成熟期、成長(zhǎng)期和適應(yīng)期三個(gè)層次進(jìn)行培養(yǎng)，再以此來積極推進(jìn)，打造“名師”工程、“特色”工程和“青藍(lán)”工程。

四、挖掘養(yǎng)成教育，營造“和煦德育”

在“和美教育”文化的影響下，學(xué)校確立了“和煦陽光”的德育理念，五育并舉，全面育人，活動(dòng)專題化、教育系列化，呈現(xiàn)了“素質(zhì)引領(lǐng)、活動(dòng)搭臺(tái)”的教育魅力。

1.立足“和煦德育”，增強(qiáng)育人實(shí)效。學(xué)校確立了“和煦陽光”的德育理念，五育并舉，全面育人?！昂挽愕掠背珜?dǎo)“與人為善，成人之美，以美聚力，以美導(dǎo)行，以美啟智”，這是一種美好的個(gè)人操守。學(xué)?！芭c人為善，成人之美”是一種風(fēng)度、一種胸懷、一種君子風(fēng)范，希望這種風(fēng)范能夠成為每個(gè)學(xué)生的自覺追求，并感召同學(xué)、家人和朋友。

2.創(chuàng)新活動(dòng)載體，凸顯德育魅力。（1）多整合，實(shí)現(xiàn)“系列化”。學(xué)校在月份教育主題的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持每年開展校園“文化節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”“體育節(jié)”等系列活動(dòng)，融合“感恩、科技”等主題教育，讓德育因活動(dòng)而精彩，教育因生動(dòng)而更具魅力。（2）多提煉，力求“目標(biāo)化”。各班在每學(xué)期初的班隊(duì)會(huì)上形成共識(shí)提煉出班訓(xùn)，短短的幾句話涵蓋了一個(gè)班級(jí)同學(xué)的奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生朝著一個(gè)共同的目標(biāo)，成人成才、明理做人。正因?yàn)槭菍W(xué)生自己提煉出來，所以起到事半功倍的效果，學(xué)生的文明程度、追求目標(biāo)得到了提高。（3）多拓展，走向“規(guī)范化”。學(xué)校在校門內(nèi)建立“和暢”校園服務(wù)平臺(tái)，通過規(guī)范和完善學(xué)校“失物招領(lǐng)”機(jī)制，提供家校聯(lián)系渠道，困難實(shí)時(shí)幫扶，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，豐富實(shí)踐內(nèi)容，為同學(xué)們提供更寬廣的服務(wù)平臺(tái)，更好地執(zhí)行為全體學(xué)生、家長(zhǎng)服務(wù)的理念，營造了和美氛圍。

3.實(shí)施星級(jí)管理，營造和悅氛圍。學(xué)校以“和樂陽光少年”摘星評(píng)價(jià)方案（文明星、美智星、和諧星、美德星、美體星）為抓手，和美班級(jí)有序創(chuàng)建，摘星計(jì)劃每月一評(píng)，學(xué)生在主動(dòng)參與中受教育，在自主活動(dòng)中閃現(xiàn)陽光和樂本色。

4.立足區(qū)位特點(diǎn)，彰顯和馨效應(yīng)。學(xué)校地處“城南工業(yè)區(qū)”，接收了來自全國18個(gè)省市的外來工子女828名，根據(jù)外來工子女多的特點(diǎn)，學(xué)校大力開展關(guān)愛外來工子女活動(dòng)。采用“三優(yōu)”理念，即“學(xué)習(xí)優(yōu)先、助學(xué)優(yōu)先、活動(dòng)優(yōu)先”，實(shí)施了校園格桑花“助學(xué)工程”、老師與外來工子女結(jié)對(duì)的“育愛工程”，開展了“關(guān)愛外來工，情系流動(dòng)花”“心手相牽，共創(chuàng)和諧”高低年級(jí)學(xué)生結(jié)對(duì)、志愿者服務(wù)等一系列富有特色的活動(dòng)，唱響了“同在藍(lán)天下，共享城南夢(mèng)”的和美篇章，初顯和美品牌效應(yīng)。

五、做細(xì)安全教育，構(gòu)建“和睦校園”

安全是學(xué)校的頭等大事，為此學(xué)校制定了一整套安全管理制度并嚴(yán)格按照制度實(shí)施，從制度和行動(dòng)上確保每位學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)都能得到保障。

1.安全教育活動(dòng)系列化。即強(qiáng)化安全管理，確保學(xué)生安全；常規(guī)性安全教育、全校性安全講座；依托三個(gè)平臺(tái)，即依托“119”消防教育日、安全教育日、防災(zāi)減災(zāi)日開展活動(dòng)。

2.交通安全教育特色化。一是加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。二是突出主題，強(qiáng)化活動(dòng)。積極開展“八個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)：即搞一次交通安全晨會(huì)、開一次交通安全班會(huì)、設(shè)一處交通安全專欄、在學(xué)校網(wǎng)上開設(shè)一交通安全專欄、寫一篇交通安全作文、賽一場(chǎng)交通安全演講、簽一份交通安全公約、演一場(chǎng)交通安全節(jié)目。

六、創(chuàng)新校本特色，培養(yǎng)“和樂少年”

學(xué)校在穩(wěn)步推進(jìn)國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀（城鄉(xiāng)結(jié)合部、外來工子弟多），積極整合，以培養(yǎng)“和樂少年”為目標(biāo)，突出“美德與能力”兩大特色，在平臺(tái)搭建、個(gè)性展示等方面探索新載體，以更好地培養(yǎng)“和而不同，美美與共”的城南少年，讓學(xué)生素養(yǎng)彰顯“和美”特色。

1.傳承經(jīng)典，浸潤生命。經(jīng)典是歲月孕育的精華，經(jīng)典是一股真善美的春風(fēng)，教師們應(yīng)該讓這股春風(fēng)溫柔地把人類最高貴的情感吹進(jìn)學(xué)生的心田。學(xué)校從2014年秋季起，著力開展“經(jīng)典誦讀”特色活動(dòng)，打造特色文化，先后制作了以《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》為主題的文化墻，利用長(zhǎng)廊展板和宣傳欄，大力營造書香氛圍。為了確保師生讀書活動(dòng)的實(shí)效性，專門開設(shè)了“晨讀”和“課前三分鐘吟讀”課，鼓勵(lì)“師生共讀”“親子共讀”，于2014年秋季開始試行校本教材《國學(xué)精粹》，每周一節(jié)校本課，要求任課教師嚴(yán)格按課表規(guī)定的時(shí)間上好校本課，并分階段對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行達(dá)級(jí)測(cè)評(píng)，每學(xué)期末還評(píng)選“書香家庭”和“經(jīng)典誦讀之星”。誦讀經(jīng)典的實(shí)施，讓學(xué)生在古詩詞吟唱、經(jīng)典美文賞析等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，知美德、學(xué)美德、行美德，讓學(xué)生幼稚的童心得到經(jīng)典文化恒久的浸潤與滋養(yǎng)。

2.陽光運(yùn)動(dòng)，永葆熱情。學(xué)校把實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校體育工作，結(jié)合體育教學(xué)和課外活動(dòng)，建立了《城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)“兩操兩活動(dòng)”制度》、《城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外活動(dòng)和興趣小組管理辦法》等制度，啟動(dòng)了“城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)工程”，唱響了“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的主旋律，推出了“走出去！與陽光為伴”“跑起來！讓生命閃光”“跳起來！讓夢(mèng)想成真”的學(xué)校體育工作新舉措。讓學(xué)生們每一天都享受陽光、享受運(yùn)動(dòng)、享受健康、享受快樂。發(fā)揮功能館室的作用及教師的特長(zhǎng)，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，組建多個(gè)興趣小組，結(jié)合大課間活動(dòng)，開展形式多樣的趣味活動(dòng)，并在全校推廣自編啦啦操，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

和美源自夢(mèng)想，夢(mèng)想照亮現(xiàn)實(shí)。“和美教育”讓城南實(shí)小變幻出絢麗多彩的世界，迸發(fā)出無限的生命活力。在這里，學(xué)生能夠展示出最好的自己，度過最美的童年；教師能夠迅速成長(zhǎng)，成就最棒的人生。今后，學(xué)校將繼續(xù)以“和美教育”為指引，不斷完善辦學(xué)條件和校園育人環(huán)境建設(shè)，打造和文化特色，鑄就“六和”精品品牌，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越。

［1］陳煒.堅(jiān)持立德樹人,實(shí)現(xiàn)以文化人［J］.福建教育,2015 (13).

［2］周保國.解讀和美教育［J］.湖北教育，2009（1）.

（責(zé)任編輯：林文瑞）