校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)探析

胡 南 劉子嘉

(云南藝術(shù)學(xué)院 云南 昆明 650000)

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)探析

胡 南 劉子嘉

(云南藝術(shù)學(xué)院 云南 昆明 650000)

隨著國(guó)家相關(guān)政策以及社會(huì)發(fā)展的需求，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)了一片欣欣向榮的景象。目前，博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽，幾乎遍布于全國(guó)各個(gè)省市。國(guó)家大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)并期待其成為國(guó)家支柱型產(chǎn)業(yè)有著深刻的原因。文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)有利于文化的復(fù)興，有利于增加產(chǎn)品的附加價(jià)值，更是將傳統(tǒng)與現(xiàn)代科技結(jié)合的重要手段之一。就高校而言，大多院校擁有產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的教師和學(xué)生，這就在文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但是，諸多高校設(shè)計(jì)的紀(jì)念品或文創(chuàng)產(chǎn)品，往往得不到滿意的產(chǎn)品訴求。本文針對(duì)高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)作出分析并對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)進(jìn)行探索，希望對(duì)高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)有著一定的借鑒意義。

文化創(chuàng)意；產(chǎn)品設(shè)計(jì)；高校；資源

一、高校旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

1.現(xiàn)有產(chǎn)品存在的問(wèn)題

目前各大高校基本會(huì)有自己的校園紀(jì)念品，而這些紀(jì)念品往往以文化衫、筆記本、書簽以及其他一些文具用品的形式呈現(xiàn)。作為產(chǎn)品，這些都是不錯(cuò)的選擇，目標(biāo)人群廣泛。相對(duì)而言，文具用品在校園里能夠較好的貼合氛圍，而我們目前看到的這些產(chǎn)品，大多數(shù)將校徽或?qū)W校大門的圖片直接印刷在產(chǎn)品上，產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)揮的空間相對(duì)較少，創(chuàng)意程度不夠，文化寓意沒(méi)有得到較好的體現(xiàn)。這樣的做法會(huì)導(dǎo)致大部分院校的紀(jì)念品幾近雷同，沒(méi)有個(gè)性，學(xué)生的接受度也會(huì)降低。同時(shí)，如果作為校園禮品饋贈(zèng)他人時(shí)也不能彰顯出本校的文化特色。

出現(xiàn)這樣的問(wèn)題有以下兩個(gè)原因：一是高校對(duì)文化創(chuàng)意的重視度不夠，尤其是綜合性大學(xué)，除了像湖南大學(xué)、江南大學(xué)等幾所個(gè)別院校在這方面做得很出色以外，大部分高校還是不能充分認(rèn)識(shí)到校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的重要性。二是我國(guó)的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)起步相對(duì)較晚，所涉及的領(lǐng)域主要是博物館和圖書館這些具有較多文物保存的單位。而就目前來(lái)看，雖然一些高校在文化探索方面已經(jīng)有了意識(shí)，有一些藏品幾乎達(dá)到了博物館的收藏水平，但總體來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的文化創(chuàng)意元素得到充分的挖掘。所以，校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)還有很大的探索余地。

2.高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)資源分析

以清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院為例，他們的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，校園歷史文化悠久，對(duì)于開(kāi)發(fā)校園文創(chuàng)產(chǎn)品有著較大的優(yōu)勢(shì)。作為歷史名校，重要的校園文化景點(diǎn)以及校內(nèi)文物保護(hù)單位是開(kāi)發(fā)利用的重要來(lái)源。其次，健全的學(xué)科。設(shè)計(jì)是一個(gè)多元的學(xué)科，一個(gè)好的設(shè)計(jì)作品需要涉及到除設(shè)計(jì)之外其他的學(xué)科。那么綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)是，各個(gè)學(xué)科之間可以相互借鑒學(xué)習(xí)和補(bǔ)充不足。比如，在文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，如果涉及到與自身專業(yè)相對(duì)陌生的領(lǐng)域，如物理化學(xué)專業(yè)、機(jī)械設(shè)備等方面的專業(yè)知識(shí)，就可以到本校的相關(guān)學(xué)院學(xué)習(xí)咨詢。最后，他們?cè)盒熧Y以及學(xué)生能力較強(qiáng)，所謂資源優(yōu)勢(shì)明顯，能夠有著很好的條件去開(kāi)發(fā)研究。

當(dāng)然，文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心還是文化內(nèi)涵和創(chuàng)意。每一所高校都會(huì)有自己獨(dú)特的文化內(nèi)涵，深入挖掘這些獨(dú)特之處并巧妙融合到設(shè)計(jì)之中，才能做出好設(shè)計(jì)。

二、高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)可行性分析

1.國(guó)家政策方面的認(rèn)可

2016年5月11日2016年5月11日《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)文化部等部門關(guān)于推動(dòng)文化文物單位文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)若干意見(jiàn)的通知》出臺(tái)，公布了7家確定的文化文物單位文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)試點(diǎn)單位名單，這7家確定的名單中有中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館、中國(guó)美術(shù)學(xué)院美術(shù)館這樣兩所高校，這就充分說(shuō)明了，國(guó)家認(rèn)同高校作為文化單位來(lái)開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。目前來(lái)看，各大高校基本都有著自己的校史館或者圖書館，這些資源都有著很好的挖掘空間。國(guó)家對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的支持提升到作為國(guó)家支柱型產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)，這樣的決策在十三五規(guī)劃期間更是投入了更多的人力物力。在這樣的政策環(huán)境之下，作為高校，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一條可行性。

2.設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)揮作用

目前，各大高校基本都設(shè)有設(shè)計(jì)專業(yè)，不論是綜合性大學(xué)還是藝術(shù)類院校，設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)具有重要地位。設(shè)計(jì)專業(yè)的教師和學(xué)生，應(yīng)該運(yùn)用自身專業(yè)的相關(guān)知識(shí)在校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)中發(fā)揮主要作用，加強(qiáng)教學(xué)和實(shí)踐，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，多了解文創(chuàng)或旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)。在師生共同努力下，相信可以做出優(yōu)秀的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品。

3.創(chuàng)意孵化園政策結(jié)合實(shí)施

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以作為大學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)過(guò)渡的載體，在高校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)中發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。結(jié)合校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，我們可以將其作為創(chuàng)業(yè)的方向之一，一方面有利于大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，另一方面也有利于校園文化的推廣。

4.校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品有一定的消費(fèi)群體

校園群體對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的需求不只停留在功能層面,還體現(xiàn)在對(duì)文化和情感的追求。高校的在校生和畢業(yè)校友大部分會(huì)對(duì)母校有特殊的情感，這份情感是大家對(duì)校園文化生活不可磨滅的記憶。能夠保留母校的記憶，正是校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)所要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要目標(biāo)，也會(huì)貼合在校生和畢業(yè)校友的重要需求。

三、通過(guò)“創(chuàng)立品牌”實(shí)現(xiàn)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)

目前，我們的高校尚未建立健全文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的品牌，少數(shù)的幾所知名大學(xué)如清華大學(xué)、湖南大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等開(kāi)發(fā)了屬于自己本校的文創(chuàng)產(chǎn)品，種類較多，也很受歡迎，但就品牌建設(shè)而言知之甚少。比較突出的一個(gè)案例是由湖南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)立的“梭說(shuō)”品牌，該品牌是由湖南省工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)牽頭組織的“新通道”設(shè)計(jì)與社會(huì)創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)形成的。將湖南侗族文化與現(xiàn)代時(shí)尚結(jié)合，進(jìn)行文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)，值得一提的是，“梭說(shuō)”品牌設(shè)計(jì)的“梭說(shuō)侗錦亞麻系列作品”榮獲首屆湖南文創(chuàng)設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)。這就給我們一個(gè)很好的啟示，學(xué)校與當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)機(jī)構(gòu)合作，聯(lián)合創(chuàng)立品牌，進(jìn)行文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)是互利互惠相互共贏的。高校創(chuàng)立自己的品牌能夠?qū)⑽幕刭|(zhì)體現(xiàn)的更加突出。

四、結(jié)語(yǔ)

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)在目前來(lái)說(shuō)還處于初步階段，有著巨大的潛力。就國(guó)家政策來(lái)說(shuō)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)意孵化園建設(shè)都對(duì)高校有著很大的幫助；就情感因素來(lái)看，在校生以及畢業(yè)校友對(duì)于母校的記憶是無(wú)法取代的。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一定會(huì)給高校以及學(xué)生帶來(lái)很大的幫助。

[1]代君,張麗芬.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)模式[J].江西社會(huì)科學(xué).2014(11)

[2]謝傳偉.情感化設(shè)計(jì)在用戶體驗(yàn)中的運(yùn)用[J].設(shè)計(jì).2014年02期

[3]王梓,陳婷婷,劉津.校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究[J].鴨綠江月刊.2015(4)