英文兒歌在初中英語教學中的作用與運用

江蘇省連云港市歡墩中學 王蘭蘭

英文兒歌在初中英語教學中的作用與運用

江蘇省連云港市歡墩中學 王蘭蘭

英語教學中運用英語兒歌可以很好地激發學生的學習興趣，用英語歌曲輔助英語教學。而作為快樂教學的手段，歌曲輔助英語教學已經被越來越多的教師所采用，英語歌曲在創設英語學習環境、培養學生廣泛興趣等方面的作用已被越來越多的教師所認識，也被許多教師的教學實踐所證明。

英語歌曲；英語教學

初中一貫難于教學需要創設一定的教學情景，用教學情景去激發學生學習英語的主動性和積極性。任何語言學習都離不開一定的語境。在英語教學中創設英語歌曲的學習語境，可以讓學生在英語歌曲的演唱中學習英語，豐富英語學習內容，為英語學習創設良好的英語學習氛圍。在初中英語教學中，利用英語歌曲的學習和演唱，一方面激發學生學習的興趣，另一方面也可以通過英語歌曲來很好地學習英語。下面就英語歌曲對于英語學習的作用以及英語歌曲在教學中的運用，談談筆者對英語歌曲在初中英語學習中運用的體會。

1.歌曲有利與鞏固和拓展學生的語言知識

由于初中英語難度大，學習內容多，初中學生普遍對英語學習存在畏懼心理，害怕學不好，影響高中學習，平時也害怕因讀不好而影響口語學習。特別是英語學習單純靠學習課本，學生的英語閱讀和學習的范圍很小，很難看到學生學習英語課外讀物。在日常生活中，學生們說的、聽的、唱的都是母語，他們習慣于用漢語去對話，用漢語去唱歌。要幫助學生營造很好的英語學習環境，那就要讓學生喜歡說英語，喜歡唱英語歌曲。

英語歌曲在英語學習中的作用是在于輔助英語學習，培養學生英語閱讀和口語表達的習慣，為學生營造英語學習氛圍，讓學生在英語歌曲的演唱中輕松學習英語。英文歌曲是用英語來演唱的，演唱英語歌曲的過程就是英語學習的過程。英語歌曲用英文來表達歌曲的意思，這就需要用到學生所熟悉的許多英語單詞，同時也可能出現學生不熟悉的一些英語單詞，那就會促使學生在學唱中去學習那些不熟悉的英語單詞，從而很好地演出英語歌曲，在英語歌曲的學唱中得到了很好的英語學習機會，也培養了學生主動學習英語的習慣。如歌曲 We Wish You a Merry Christmas 中的 We wish you a Merry Christmas. 以及 The More We Get Together 中的 The more we get together, the happier we will be. 等。學生在學唱中都能學習到許多自己不熟悉的英語單詞，對學習英語起到了很好的促進作用。

再如，歌曲Old Mc Donald Had a Farm中反復出現介詞和象聲詞；Did You Ever See a Lassie中出現 go this way and that way；Once I Caught a Fish Alive 中出現the little fi nger on the right等，學生在學唱英語歌曲中很好地學習并掌握了自己不熟悉的英語單詞。

英語歌曲不僅能幫助學生學習英語單詞，還能幫助學生學習英語語法，幫助學生培養英語聽力能力，有助于學生形成良好的聽力習慣。

2.英語歌曲在英語教學中的幾種運用

2.1 英語歌曲可以輔助英語詞匯的學習

傳統的語言知識包括語音、詞匯、語法。現代語言教學把功能和話題也納入到語言知識范疇。在語言教學的初始階段，語音教學多包含在字母、詞匯和句型或語法例句的形式出現。因此，要探討歌曲輔助語言知識教學，主要應從詞匯和句型教學談起。

（1）歌曲幫助學生記憶單詞

初中學生學習英語歌曲輔助英語教學，主要是在七年級和八年級。到八年級階段，由于英語單詞量多，學習英語歌曲也相對容易。所以，用英語歌曲的學習去促進英語學習主要是在七年級。對于七年級的學生來說，單詞的記憶是件“苦差事”，而很多學生英語歌曲里有許多正在學習和準備學習的英語單詞，對于英語學習是一個很好的幫助。特別是英語兒歌，通俗簡單，許多單詞都是學習過的單詞和語法，學習英語歌曲正是英語課文復習的好機會。英語歌曲的學唱有助于英語單詞的復習和記憶。例如，在七年級下冊第四單元語法教學中出現了一周里的七天，英語單詞很難記，或者經常拼寫錯，后來筆者教他們學唱了 The Days of The Week 之后，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday 的讀音就不再成問題了，單詞的拼寫也牢牢記在心里了。由此可見，歌曲在輔助詞匯記憶方面還是有挺大作用的。

（2）歌曲輔助句型教學

在七年級上冊第一單元通常出現了一些常用的句子和語法例句，如：表達問候、祝福的用語等。教師可以讓學生們唱 Good Morning! / Hello! Hello!How Are You? / Happy New Year! 等歌曲。學生學會之后，既學到了歌曲又鞏固了所學的句型，確實為一個不錯的手段。歌曲還是輔助句型的有效手段。學習祈使句的用法時，可教唱Let’s go to school today. / Let’s sing together. / Fly your kite. / What is this？How old are you? 等。教唱上述歌曲可以直接操練和鞏固句型，有利于實現“整句數、整句學、整句用”的教學目標。

2.2 英文歌曲輔助英語課文學習

音樂是人類的第二語言。音樂作為一門藝術，可以給學生以美感教育，并以此來陶冶孩子們的性情。英語歌曲與英國的文化傳統和文化生活相聯系，學習英語歌曲可以幫助學生了解英國的文化傳統。例如圣誕歌曲，如 We Wish You a Merry Christmas, Frosty the Snowman, Jingle Bells 等。學習這些英語歌曲可以在歌曲中學習英國的文化，了解英國的文化生活和傳統習慣。教師可引導學生結合英語歌曲的學習來學習西方的文化生活習慣和文化習俗，讓學生在輕松快樂的歌曲演唱中學習英語。學生在英語歌曲演唱中既得到了文化藝術享受，又增長了知識見聞。

（1） 歌曲輔助英語聽力教學

歌曲輔助英語聽力教學的一般形式有：聽歌回答問題、歌詞排序和歌詞填空。筆者在初二年級所采用的是最后一種形式，也就是歌詞填空。“聽”是學生在英語學習中必須掌握的能力之一。一般的聽力訓練都比較枯燥無味，而學生普遍都喜歡聽歌曲。那么，結合兩者的優點，筆者嘗試將一首歌的歌詞挖空，讓學生來聽歌填詞，這樣做既讓學生欣賞到動聽的歌曲，又讓他們訓練了聽的能力。學生們普遍都反映比較喜歡用這種方式來訓練他們的聽力，而且效果也是比較明顯的，學生的聽力成績有了不同程度的提高。

（2）歌曲輔助口語教學

學生普遍都喜歡唱歌，高興的時候唱，不高興的時候也會唱。唱歌不僅可以調節學生的學習情緒，還可以調動學生的學習興趣和心情。在口語教學中，英語歌曲的最大作用就是可以通過演唱來練習英語口語。歌曲輔助口語學習一般是要求學生一邊演唱，還要求學生把英語歌曲朗讀出來，把唱和朗讀結合起來。為了提高英語歌曲的學校效果，教師可以先幫助學生學習英語歌曲中的英語單詞，讓學生理解了歌曲的內容之后再去學唱，把讀和唱結合起來，一方面學習英語單詞，另一方面又很好地學唱英語歌曲，提高英語歌曲的學習效果。

2.3 結合課文學習內容選用英語歌曲

英語教學中引入英語歌曲的目的是為了輔助英語課文的學習，改變英語教學單一的教學形式，激發學生英語學習興趣，為英語學習創設良好的英語學習氛圍。

在教學環節中引入英語歌曲必須從教學實際出發。一節課的完整的英語教學過程一般包括新課引入、課堂授課、課文結尾和作業布置等環節。英語歌曲的引入可以根據教學任務和內容去適當安排。在新課導入環節、在課堂授課過程中甚至在總結課文環節，都可以安排英語歌曲的學習內容。而如何安排、安排什么歌曲的演唱，則需要教師事先做好精心的安排，選擇適合教學內容的歌曲。

英語教學中運用英語兒歌可以很好地激發學生的學習興趣，用英語歌曲輔助英語教學。而作為快樂教學的手段，歌曲輔助英語教學已經被越來越多的教師所采用。英語歌曲在創設英語學習環境、培養學生廣泛興趣等方面具有十分重要 的作用。英語兒歌一般是簡短、容易上口的英語歌曲。英語歌曲的演唱不僅可以舒緩情緒，還可以幫助學生對感知的語言知識在頭腦中慢慢復蘇，將知識性與趣味性緊密地結合起來，有效的語言學習與生動、活潑、有趣的音樂情境相結合。在這個過程中，學生耳聽，口唱，手做動作，心想，腦悟詞、句，在視、聽、思協同活動中，加深對語言知識的感知、領悟和理解，有益于學生記憶、鞏固所學語言知識，使教與學的過程變得生動精彩。

與此同時，英文歌曲大提高了學生學習英語的積極性和主動性。作為英語教師，筆者在教學和管理上發現，英語歌曲中蘊含著巨大的語言潛能和實踐機會，能使學生的感知力、記憶力、理解力、想象力和創造力的訓練發展取得事半功倍的效果。在英語教學中，引英語歌曲入課堂，創設興趣情境是寓教于樂的一種好方法。

總的來說，歌曲輔助英語教學的主要目的是寓教于樂，增加英語教學的趣味性。英國有句諺語說：Education must be fun! 這是非常有道理的。但在具體操作上還存在一些問題，對英語學習的促進作用還沒有完全發揮出來，所以有待在這方面改進、提高，使英語歌曲真正成為輔助英語教學的有效手段。

黃文潔. 2005. 談有效發揮英文歌曲在聽力教學中的作用[J]. 牡丹江教育學院學報(6).

羅曉杰. 2006. 論英語歌曲在英語教學中的輔助功用[J]. 中小學英語教育(5).