緊密結合新課程標準，加強初中英語詞匯教學策略研究

江西省上猶縣營前中學 黃 銀

緊密結合新課程標準，加強初中英語詞匯教學策略研究

江西省上猶縣營前中學 黃 銀

在英語教學過程中詞匯教學特別重要，是人們進行交流的基礎條件。我國對初中英語詞匯教學制訂了新的標準，新課程標準指出英語詞匯要有計劃地進行1500～1600個單詞教學。但是，在初中英語實際教學中學生反饋最難的一項學習任務就是詞匯學習，詞匯學習效率與質量雙低的結果使得我們必須緊密結合新課程標準，加強初中英語詞匯教學策略的研究。

新課程標準；初中；英語詞匯；教學策略

在初中英語教學中存在著詞匯教學較難和學生學習辛苦這樣一個不爭的事實，受學習態度、學習習慣、個人興趣、思考記憶、注意力等因素的影響，初中學生在英語詞匯學習方面存在的問題主要表現在以下幾方面：一是“見詞不會讀、聽音不會寫”，就學生聽寫的情況來看，學生在英語單詞拼寫過程中常常是錯誤百出，相對來說單詞記憶時間不長、遺忘率高。 從根本上來說，這不僅是英語詞匯量大的原因，與單詞長也有關系，更重要的是學生在學習過程中沒有掌握英語字母組合發音具體的拼法，死記硬背。二是學生在英語詞匯使用方面很難正確、熟練地運用，尤其是面對許多同音異義的英語單詞，沒有很好地理解和掌握單詞一詞多義和一詞多性的問題，對具體的詞音、詞義等結構搭配認識不足。三是初中學生沒有養成良好的英語學習習慣，沒有探索適合于自己的詞匯學習策略。

1.理解和掌握單詞讀音和拼寫規律

現在初中生在小學和幼兒園階段就已經接觸基本的英語詞匯，但是正是因為這樣的教學方式導致很多人在不同教師的帶領下具有不同的讀音，主要表現為初中生單詞讀音及拼寫方面的問題。因此，初中生入學開始就要引導他們掌握詞匯發音和拼寫的規律，在音標學習過程中要準，引導他們扎實掌握詞匯發音的同時，進而加強他們聽、說的訓練，才能為他們后期詞匯的獨立自主學習提供條件。在教育過程中，教師需要避免一個個單詞教讀的方式，而是引導學生掌握單詞讀音的方法，用聽說讀寫的教學手段積極鞏固所學習的詞匯知識，通過輪流主編墻報、詞匯聽寫競賽、詞匯接龍游戲、小組合作學習、單詞編寫故事等活動拓寬初中生詞匯學習的渠道，在活躍初中生詞匯學習氣氛的同時，訂閱與中學生詞匯知識與閱讀水平相符合的英語報刊等。要根據學生表現實施單詞分層施教方法，將詞匯學習分為幾個等級，合理安排詞匯量和學習時間，引導他們根據單詞讀音和拼寫規律來總結歸納詞匯相應的反義詞、近義詞、詞類轉換等。

2.優化英語詞匯教學語境教學模式

英語詞匯要放在具體的上下文里才有它的意義和生命，要結合新課程標準提升初中生英語詞匯學習和掌握的水平，就需要將詞匯放到具體的句子和語篇中去。因為不同的語境，詞匯的意義也有所區別。要把握好英語詞匯的意義，要深入研究和掌握英語詞義、詞匯搭配和相應的用法，引導學生用所學的詞匯造句，將他們的思想放在詞匯句子中，可以有效地提升詞匯學習的效率。因此，在英語詞匯教學過程中詞匯教學不應該單獨進行，可以讓學生預習后與相應單元的詞匯與句子結合起來，學會在具體的語境中學習，通過單詞造句掌握好每個詞匯的搭配與用法。我們要進一步擴大英語詞匯的交流功能，在句子與語篇中學習詞匯的同時，在學習每個單元的文章對話的基礎上，可以安排學生進行聽寫，或者根據內容進行改寫、復述、自編或表演，進一步鞏固他們的詞匯知識。以“plump”為例，從“My father was tall and middle-aged. The teacher was an older man, almost as plump as Mother”這句具體的話中我們可以猜到“plump”為“矮胖、圓胖”。

3.加強英語的構詞學習與詞義推測

一般來說初中英語教學內容中詞匯構詞方式主要包括合成法、轉化法和派生法三種。以合成詞為例，常常是由兩個或兩個以上的詞干組成的，如“honey-bee”，即為蜜蜂的意思。轉化詞意味著詞性會發生變化，派生詞就是要基于一個詞匯的詞根前后加上前綴或后綴所構成的新單詞。雖然這些詞匯學習具有一定的難度，但是基于同個詞根衍生出的詞匯一般是具有某種聯系的，尤其是音、形、義上。以“care”（照顧）為例，“carer”翻譯過來就是“負責照顧人的人”，相應的還有“careful”“careless”“carelessness”。因此，在詞匯學習過程中必須加強學生英語的構詞學習與詞義推測。可以將學生進行分組，設置詞匯障礙引導學生積極討論和思考，在激發學生探索精神的同時擴大小組成員，通過幫助與交流摸清楚詞匯的讀音、詞義和搭配用法。再進一步安排他們根據錄音進行聽寫，反思思考和記憶。

4.結語

英語詞匯學習和掌握并不是一蹴而就的，初中生學習要緊密結合新課程標準，樹立決心后協同聽、說、讀、寫來加強詞匯學習，要理解和掌握單詞讀音和拼寫規律，優化英語詞匯教學語境教學模式，加強英語的構詞學習與詞義推測，切實促使初中生攻破英語詞匯學習這一“恒心工程”的難關。

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