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英語閱讀中的生詞處理方式

2017-04-15 08:04:14米若蘭
青春歲月 2016年24期
關鍵詞:英語閱讀分析

米若蘭

【摘要】在英語閱讀活動中,我們常常會遇到一些生詞,對于生詞的理解會影響到我們答題的準確性。本文主要根據筆者的學習經驗,從構詞法、上下文含義、文章邏輯關系等方面探討英語閱讀中的生詞處理方式。

【關鍵詞】英語閱讀;生詞處理方式;分析

教師經常提醒我們要想盡辦法拓寬我們的詞匯量。詞匯量的大小在一定程度上決定著我們閱讀水平的高低。這句話其實是很有道理的。沒有生詞的文章理解起來容易,我們花費的時間就會很少而且做題的時候準確率高。但是我們在進行閱讀的時候,遇到生詞是很普遍的一個現象。據說專家在進行題目設置的時候都會對生詞率做一個要求。一般生詞率都在3%左右。那么我們處理這些生詞的方法有很多。其一,我們當然可以借助詞典,這是遇到生詞的時候我們最直覺的想法和最直接的選擇。其二,我們可以求助老師和同學。這一途徑也很便捷。最后我們沒有方法可以選擇時,只有運用一定的技巧進行猜測。

一、盡量避免過分依賴字典

教師告訴我們不能一碰到生詞就去查字典。盡管這樣得來的答案準確而且方法簡便。但是這些都不會讓我們的思維進行參與,輕易得來的東西是不會給我們留下深刻印象的。一般可以在閱讀之后進行字典的查閱來驗證答案正確與否是可以的。而且一旦養成碰到生詞就查字典的習慣,容易形成一種依賴。課下查字典是方便的,但碰到考試的時候就顯得捉襟見肘,無所適從了。在時間不充裕的時候去求助他人是可以的,一旦時間允許,為了提高我們自己的閱讀能力和思維能力,我建議大家都采用猜測的方法來處理閱讀當中出現的生詞。當然這種猜測不是毫無根據的,我們可以采用適當的方法來進行。

二、利用構詞法來推測生詞含義

根據我的經驗,碰到生詞的時候,如果根據生詞的形式可以采用構詞法的規則來猜測的話,那么生詞就不能稱之為生詞了。我們常見的構詞法可以是合成法,也可以是添加詞綴的方法。例如,confident是形容詞,confidence是名詞,convenient是形容詞,convenience是名詞。經過詞形的對比并利用形容詞以t結尾經常變成以ce結尾的名詞的構詞法規則,詞意的表達就很明顯了。當然illegal這個詞就是加了前綴il變成了否定的含義。在dishonest這個單詞中,我們對honest是非常熟悉的,運用構詞法的規則很容易猜到dishonest是否定,不誠實的含義。所以說,最明顯的具有權威性的生詞的猜測法則是運用構詞法。

三、根據上下文語境猜測

不是所有的單詞都是合成詞或者是由構詞法變過來的。這時候我們運用最多的就是上下文也就是我們經常所提到的語境了。所謂的語境猜詞法其實就是我們利用與這個生詞有關的連詞、所學過的常用句式等所產生的邏輯關系來進行判斷,或者利用定語從句或者動名詞、過去分詞、動詞不定式等修飾語進行猜測。語境也是分很多種的。我們可以通過同義詞或者反義詞來進行對比分析進行生詞的猜測。例如He was too timid and was afraid to do it alone。文章中and是表示并列的,由此可知timid這個生詞和后面的was afraid of是同義詞。Be afraid of這個詞是很常見的,是“害怕”的意思,那么was之后的這個詞應該是形容詞,所以應該是“膽小的,害怕的”意思。

四、利用邏輯關系進行判斷

利用生詞和句子之間的邏輯關系來推測生詞的含義是最好的一種方法了。連詞中的and是用來表示并列,but和however表示轉折,而although和though表示讓步,等等之類不一而足。例如,This effect is penetrating and important。我們可以利用and這個并列的連詞猜測和important并列的詞penetrating的意思是“深刻的”。The man was a burglar who stole some gold from a store and the police were searching for him。如果你不認識burglar這個詞,可以通過后面的定語從句來進行推測。Stole是steal的過去式,是偷竊的意思,那么很顯然進行偷竊行為的人就是竊匪。It was raining hard so the meeting was delayed until next Monday。文章中so是因果關系,雨很大和delay是有一定關系的,雨大會議就會被取消或推遲,根據后面until的用法可知是推遲而不是取消的意思。

有時根據上下文的語意進行生詞的推測也是可以的。因為語意涉及的篇章都較大,在這兒就不一一贅述了。

綜上所述,我們可以借助詞典和他人的幫助來處理生詞的障礙,但這些方法都可能會受到條件的限制或者存在一定的弊端。我們在實際進行閱讀理解處理生詞的時候可以采用構詞法和語境分析法進行詞匯的猜測。連詞、從句、非謂語、固定句式和同義詞、反義詞都是可以利用的進行詞匯猜測的手段。但在做這些之前我們首先要正確地對待閱讀中出現的這些生詞,不要有畏難的情緒和主觀上的不作為,否則都會對我們閱讀的順利進行產生一定負面的影響。我認為,只要我們正確地對待閱讀中出現的生詞并采取正確的恰當的方法的話,生詞對我們的閱讀影響是非常有限的。

【參考文獻】

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[5] 陳兆錦. 利用閱讀材料提升學生素養[J]. 中學課程輔導: 教師教育, 2016(12).

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