“城市道路與交通規劃”研究生課程案例教學體系構建研究

馬超群+++王玉萍

【摘要】本文以“城市道路與交通規劃”研究生課程為例，提出教學案例選取準則，以具體科研實踐項目為基礎凝練加工提取理論案例和實操案例建成課程教學案例庫，結合本課程教學需求，就案例教學提出教學設計，深化案例教學對提高學生實踐能力的教學效果。

【關鍵詞】碩士研究生 專業課程 案例教學 城市道路與交通規劃

【基金項目】全國工程專業學位研究生教育自選研究課題（2016-ZX-379）；長安大學中央高校教育教學改革專項項目（jgy16034），長安大學中央高校教育教學改革專項項目（jgy16011）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0256-01

一、引言

“城市道路與交通規劃”課程是高等學校交通運輸規劃與管理專業碩士研究生核心課程之一，其目的是為培養城市交通規劃工程師提供堅實的理論基礎和過硬的專業技能。該課程具有很強的實踐性和工程性特點，這就要求在課程教學過程中以系統、詳細的案例教學作為支撐，培養學生解決實際問題和創新能力的培養目標。本文研究旨在結合“城市道路與交通規劃”課程教學，通過案例教學，使研究生在城市交通方面的分析能力、解決問題和規劃設計能力達到較強的理論和實踐水平，完善本課程教學體系。

二、案例教學法

案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。

案例教學強調教學目的不應該簡單地放在老師對學生的“教”上，而應該著眼于老師和學生、特別是學生和學生之間彼此互動的“學”上。要考慮整個教學計劃的進度，特別是案例部分的安排及其可能取得的效果，要注意平衡案例部分和理論部分、實踐部分的比例關系[1]。“一言堂”和“灌輸式”的教學方式，在研究生教育飛速發展的今天應該成為過去式。教學方法作為一種手段是為實現教學目標服務的，從培養角度出發，這種目標表現為“培養研究生的創新能力，獨立從事科學研究的能力和綜合素質的提高”，而案例教學將有助于這個目標的實現[2]。

三、“城市道路與交通規劃”案例庫構建

根據“城市道路與交通規劃”課程特點，將本課程的案例教學分為理論教學案例和實操教學案例兩部分。理論教學案例部分主要結合課程中城市交通規劃基礎知識和基本原理相關內容的教學，從交通規劃模型、交通調查方案設計、交通數據采集與分析等方面選取案例，通過案例教學使學生掌握城市交通規劃基本原理；實操教學案例部分主要針對城市綜合交通規劃和專項規劃（公交規劃、軌道交通規劃、路網規劃、慢行交通規劃、貨運交通規劃、停車規劃等）。針對不同類型從大量科研實踐項目中凝練提出典型案例建成案例庫，并不斷滾動更新。

根據案例教學的特點，“城市道路與交通規劃”課程教學案例必須滿足以下幾個準則：（1）真實性。所有教學案例均取材于實際，來自本課程教學團隊和長安大學公路學院交通研究所各類相關科研項目，為了便于學生的理解，盡量采用當地的項目，大部分同學對當地城市或區域比較熟悉，有一定的日常認知，這樣的案例更容易在學生中引起共鳴。（2）典型性。所選案例與課程教學內容緊密相關，緊緊圍繞教學內容中所涉及的思想、理論、原理、方法、觀點，讓所學理論知識盡可能體現在案例分析之中。（3）完整性。案例應包括兩大要素：第一要素圍繞案例框架，第二要素圍繞具體內容。

城市道路與交通規劃”課程案例庫具體構成如下：

理論型案例共5個，包括：居民出行調查方案設計與數據處理、多模式出行選擇行為模型、交通模型不確定性分析、交通網絡分析理論與方法、常規公交規劃理論與方法等。這些案例來自于2015年西安市居民出行調查以及國家自然基金、省基金、住建部計劃項目、中央高校基金等縱向科研課題。

實操型案例共22個，包括建設項目交通影響評價（4個）、軌道交通不同階段客流預測與分析（4個）、常規公交規劃（2個）、城市道路網規劃（2個）、停車場規劃（2個）、軌道交通網絡規劃（2個）、貨運交通規劃與組織（2個）、自行車交通規劃（2個）、城市綜合交通規劃（2個）。這些案例均來自于西安市、咸陽市、西咸新區三地的相關橫向科研項目。

四、案例教學設計

在該課程教學中使用的案例教學，首先要明確其教學計劃，包括教學對象、教學目的、預達到的教學效果以及對教學過程的整體設計及其過程控制。本文以“城市軌道交通網絡規劃”授課內容為例，介紹我們在該課程案例教學過程中的教學設計。

在課程中介紹“城市軌道交通網絡規劃”章節時，我們選用了西安市城市快速軌道交通線網規劃。

（1）明確案例的教學目標。通過該案例教學要求學生掌握城市軌道交通規劃與道路規劃的不同，掌握軌道交通網絡規劃的技術流程和關鍵技術。

（2）案例教學過程設計。課前計劃：下發西安市城市背景資料、查閱文獻資料清單，要求學生事先對案例背景有充分的了解，通過查閱文獻對案例中的重點和難點問題先做基礎準備。上課安排：通過多種方式引導學生進行思考、分析、歸納、總結，最終實現掌握知識以及提高解決問題能力的目的。以介紹的方式，由教師講解軌道交通規劃技術路線；以討論的方式，引導學生思考軌道交通網規劃與道路網規劃在理念、方法和技術上的異同，教師做總結；將學生分成若干組，每組論證其中一條線路的規劃合理性，每組輪流匯報，其他組質詢。課后計劃：要求學生提交本案例學習總結報告，教師批閱、點評、總結。

參考文獻：

[1]付軍，馮麗，劉媛.“風景園林設計與實訓”案例教學實踐與探討——以北京農學院專業學位研究生課程為例[J].河北農業大學學報（農林教育版），2015，17（06）：105-108.

[2]呂軍書.淺析案例教學在研究生教學中的運用——以哈佛案例教學為實證[J].經濟研究導刊，2011，11（06）：254-255.

作者簡介：

馬超群（1978-），男，漢族，浙江東陽人，工學博士，副教授，研究方向：交通規劃。

王玉萍（1978-），女，漢族，山東汶上人，工學博士，副教授，研究方向：交通規劃。