探究高校美術教育改革地域文化因素的結合

【摘要】隨著我國教育事業的發展與進步，高等教育不斷地改革與創新，美術教育成為近年來炙手可熱的學科，受到廣大高校學生的喜愛，美術教育的范圍較廣，涉及的內容豐富多彩，將地方性文化特色與美術教育相結合的改革政策，是美術教育當前的努力目標。本文對地域文化各種因素與美術教育的結合進行了深度分析，并對增強美術教育與地域文化因素結合方面提出了相關建議。

【關鍵詞】高校美術 地域文化 改革措施

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0211-01

引言

隨著改革開放，人們的思想也發生了變化，尤其是青年人的思維觀念更傾向于西方文化，高等教育對年輕人三觀的正確形成起著重要作用。我國教育近年來不斷地創新與改革，對于美術教育的改革也尤為重要，我們要學會借鑒國外發達國家成功的美術教育經驗，但并不提倡完全的效仿，因為地域文化不同，自然產生的差異也不同，要結合我國實際地域文化的因融入到美術教育中，實現美術教育對高校學生的教育價值。

一、美術教育與地域文化的概論

（一）美術教育的含義及特性

美術教育通常是指在專業的美術老師指導下，使學生了解有關美術學方面的基本理念與美術基本的繪畫技巧，美術教師要本著教書育人的原則出發，遵循教師基本的職業道德，具備良好的職業素養，對學生進行專業知識和相關美術能力的培養。美術教師應該具有獨立制定教學內容的能力、自主創新改編課程的能力、輔導教學相關工作能力、嫻熟的運用各種多媒體教學軟件的能力以及優秀的語言和教書能力。努力開發創造出更多新穎的課程，調動學生學習的積極性，為國家培養更多優秀的美術專業人才打下堅實的基礎。

（二）地域文化的含義及特性

地域文化則指的是，每個地區所處的地理位置不同、文化背景、傳統習俗、風土人情都有著不同程度的差異，因此形成了具有明顯特殊的地域文化。地域文化具有區域性、特色性及弘揚等特性，是一個地區的精神文化象征的代表。在發揚秉承地域傳統代表文化的同時，更好積極的保全好地域文化的特色，要懂得尊重歷史留給我們的精神文化，禁止利用特殊有特色的地域文化對其大做文章宣傳、夸大其詞的降低地域文化特色的真實性。當地政府部門及旅游群眾都應該具有保護傳統文化的強烈意識，保護地域傳統文化是我們每個公民的基本義務和責任。

二、美術教育與地域文化因素結合現況及重要性

（一）高校美術教育與地域文化因素結合現況

隨著教育事業的不斷創新改革，促進了高等教育的發展，由于美術教育自身的特點受到了廣泛高校學生的喜愛，教育界對高校美術教育也推行和鼓勵美術教學要與地方文化相結合的學習方法和政策。隨著改革逐步推廣，高等美術教育的教學內容相對以前充足了很多，并且也加入了一些地域文化，但僅僅是來自于學校課堂上的講解，并沒有具體的實踐活動和完整教學體系，來增強學生對這方面的認知和體驗。過于注重美術學關于國外相關的理論知識，對于我國傳統的特色地域文化的講解內容少之又少，這就導致課堂理論過多，實踐過少的現象，并且對于研發機構，在我國目前只有江南大學美術館設置了專門針對性的研究機構。

（二）高校美術教育改革中結合地域文化因素的重要性

結合地域文化因素是當前高校美術教育的重要任務，對于美術專業的大學生來說，不僅要具備優秀的專業繪畫技能，還要將我國民族傳統文化發揚光大。高校美術教育與地域文化結合一方面提高了學生對我國歷史文化的深層的認知，從而增強他們保護歷史文化精神產物的責任，并且提升了愛國精神。另一方面可以通過美術教育與地域文化相結合的實踐過程中，充分了解地域文化的特殊性，使學生通過歷史名畫作品的觀賞體會到中國文化的博大精深，提升自身的藝術素養，學會用藝術的思維推動我國精神文化事業的發展。

三、加強高校美術教育與地域文化因素結合的建議

（一）發現地域文化的美

生活中對于美的事物體現在各個方面，對于特色的地域文化之美更是無法替代的。在美術教育中，老師要充當引導者的身份，組織多種課外觀賞活動，到具有特色文化地域的標志景點或建筑帶領學生去參觀，讓學生感受不同地域文化帶來的視覺沖擊，培養學生各方面欣賞美的能力。比如在秋天來臨之際，帶領學生去云南麗江古城，開啟一段七彩云南之旅，感受這座小城古老小城的安逸、寂靜，感受古城是板坯的街道由于歷史的變遷出現的凹陷，學生看到這些景象，自然會想到小橋流水人家的場景。夜晚的麗江，學生們坐在四合院中抬頭看滿天星空，秋風吹拂臉龐，感受那種城市里未曾有過的靜謐和愜意，如歌如許的畫面，遠離城市的喧囂，會讓學生對于美的追求及探索欲望更強烈，切身的體驗地域文化具有的特點，讓高校美術學生，更明顯的感受到了地域文化因素與高校美術教育結合是多么的重要。同時也提升了學生們美術創作水平。

（二）增加實踐活動

高校通過舉辦實踐活動，鼓勵學生積極參與進來，增強學生通過活動對地域文化的了解，實踐活動不僅能鞏固學生地域文化知識，還能提升學生繪畫創作水平。比如通過舉辦繪畫創作比賽，要求與參觀地域文化時的感受相結合，作品要充分體現出地域文化的特色美，學生在繪畫中，不由自主的就會將美術和地域文化因素結合起來，有利于學生創作時候對細節的描繪，創造出更多優秀的作品，不僅充分調動了學生學習的積極性、提高了學生的創作能力，同樣也促進了學生綜合素質的培養。

總結

高校美術教育的改革充分結合了地域文化因素，不僅增強了美術學生的美術素養還側面的保護了地域文化的特色，增強了學生們保護精神文化的意識，地域文化在為學生藝術創作過程中提供了好的材料和靈感，促使更多優秀藝術作品的涌現，因此，高校美術教育與地域文化因素結合，不僅培養了學生綜合藝術素養，并且帶動了地域文化的發展。

參考文獻：

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[2]蔣延蘭.淺析地方高校美術教育與地域文化的融合[J]. 中國校外教育， 2011， （06）： 26-28

作者簡介：

胡紅春（1979-）女，苗族，貴州省貴陽市人，陜西師范大學碩士研究生，職稱：講師，主要從事中國畫，民族美術的研究。