【摘要】立足于多年教學實踐經驗,本文旨在從“興趣是幼兒求知的內在動力”和“興趣是幼兒最好的老師”兩個方面闡述如何用興趣來幫助幼兒進行自我教育。
【關鍵詞】興趣 幼兒 自我教育
【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)07-0039-01
英國著名社會學家斯賓塞認為,如果想讓孩子的興趣持續下去,就不要隨時隨地滿足他。因此,持續的保持興趣是進行自我學習的必要條件之一。
一、興趣是幼兒求知的內在動力
在猶太人種族里,當他們的孩子剛剛懂事的時候,孩子的母親就會將蜂蜜滴在書本上,讓孩子們去嘗一嘗書上的那一滴蜂蜜的味道。從第一感觀和知覺上,讓孩子就懂得蜂蜜是甜的,書本也是甜的道理,使人從小就像愛吃蜂蜜一樣愛啃書本,在幼小的心靈上打下熱愛讀書學習的烙印。猶太人利用蜂蜜去激發孩子的閱讀興趣,使得猶太人養成了愛讀書的好習慣。
課堂教學是幼兒和教師共同創造的,孩子在課堂上的反應是對教師教學的反饋。激發孩子的興趣,是教師順利進行教學的前提和重點,對于孩子發自內心地學習知識也有著極其重要的作用。在幼兒時期,自學能力的培養能體現孩子學習的主體作用。自學能力是每個孩子都必須掌握的一種能力,需要教師和父母及早培養。孩子自學能力的養成與父母的家庭教育態度有很大關系。如果父母對孩子過于保護,對孩子的任何事情都親力親為,孩子就難以養成獨立的性格。……