立教崇德，有教無類

魏莉莉

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0183-01

2006年8月，我背上行囊踏上南下的路，來到改革前沿陣地深圳，從事自己理想的職業——教師，從此我就成為了深圳人。十年光陰如白駒過隙，當年青春熱情的我如今已為人母，所教學生早已走上工作崗位。每每與畢業的學生再聚首，我情不自禁為自己無愧于人民教師稱號而自豪?；厥走^去的十年，我對教師這一職業的認識歸納為八個字：立教崇德，有教無類。

一、立足教師本職，樹立從教信仰。

唐朝韓愈《師說》有言：師者，所以傳道授業解惑也。傳道為先，就為教師訂立了重要標準，立德樹人就應該是教師的從教信仰。教師是一個特殊的職業，其言行舉止不僅容易影響學生成長發展，也為社會聚焦關注，是教師傳道的典型表現。

教師要立德樹人就要有從教熱情。一直以來，我認為個人對職業的熱愛與否就要看其工作的熱情度是否高漲。教師是一個需要激情與熱情的職業，這不僅僅是言傳身教的需要，更是服務學生學習的必然要求?？鬃又居诮蹋粌H僅是因為其政治理想的追求需要代代相傳，而且也是其熱心教育才培養了弟子三千、桃李滿天下的局面，才有了儒家的出現。而對于我來說，無論是上課教學，還是課后排練、指導，我都充滿熱情，積極努力地做好每一項工作。不管是辦公室管理工作，還是日常行政事務，我熱心地為師生們服務，力求每件事情都做到大家滿意。這些平常的工作看似漫不經心，但卻對學生產生很大的影響，在這種言傳身教下甚至有學生因此而立志將來也要做老師。而今我調入剛萌芽的中山中學，我必以更飽滿的精神、熱情與中山中學一起書寫更輝煌的教師之路。

教師要立德樹人還要有學習精神。俗話業精于勤，教師只有不斷學習才能適應時代發展的要求，將最新最前沿的學科動態滲透到教學中，才能更好地為教學、為學生服務。面對世俗社會的各種誘惑，有的教師在名利交際場上從善如流，專業學習與教研活動卻是炒老飯、吃老本，上課看起來頭頭是道，卻是經常誤人子弟。從教十年來，在繁重的工作之余我不僅認真學習專業知識，而且還積極進行教研工作。先后參與組織坪山高級中學組織的四項微課題的研究，同時通過撰寫《坪山高級中學新疆班和美文化的實踐與研究》申報省級課題。此外，在國家級刊物《中國教師》發表論文《新課改下的高中生的自主管理》及省級刊物《教育學文摘》發表論文《體驗式德育與高中音樂教學》、《淺析廣東聲樂聯考的誤區及其對策》等論文。通過這些活動，我把學習、研究與教學結合起來，并把這種方法也帶到教學工作，以此來影響學生的學習發展，取得較好的成績。我連續五年擔任高三音樂高考聲樂教學，所帶的聲樂學生聯考成績本科達標率100%；還獲得第六屆中小學錄像課一等獎等榮譽；2011年至今被評為坪山新區教壇新秀。這些榮譽都是我一直以來堅持立德樹人教育信仰的收獲，也是對我熱心教育事業的最好回報。

二、教師要有高尚的道德情懷。

教師立德樹人的從教信仰是通過身體力行來影響學生品格的塑造，這就要求教師必須要有高尚的道德情懷。在當下轉型時期的中國教育，功利主義、市場經濟等都充斥校園，就更需要教師高尚的道德情懷。

學高為師，德高為范，教師高尚的道德情懷集中在一個字：愛。從愛學生、愛職業、愛學校到大愛無疆精神錘煉，都表現出高尚的道德情懷。通過對教育事業的熱愛、對學生的關愛來闡述為人師表的內涵，展示教師深厚文化知識與道德修養的有機統一。近年來，各種教育丑聞層出不窮，從收費實習、一切向權錢看到高校潛規則，都是對教師職業的玷污。古往今來，教師都是神圣的職業，三尺講臺，不僅詮釋了教師早起晚睡的燃燒精神，更是愛的體現。時代在變化，世界在發展，但唯有愛的教育才能承載人類發展與進步的動力。我從教職以來，就將“教育根植于愛”作為自己的座右銘。畢業伊始，在新建的坪山高級中學校園，我把熱愛教育事業化作拓荒牛的精神，在工作上不斷督促自己進步。教學的精益求精不僅使自己迅速成長起來，而且也收獲碩果累累，多年來培養了許多出色的學生考入理想的大學。課余的指導更是把愛奉獻給學生，多年大型活動的組織與策劃，收獲了掌聲的同時也收獲了學生的愛戴之心。排練之時學生們遞上的一張紙巾、一杯溫水、一粒“金嗓子”……都是學生默默感恩的表現，這是愛的教育反饋。當然他（她）們的努力更讓我們一起見證了坪山高級中學的崛起，讓我收獲了諸多榮譽。

習近平總書記說：教師要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神。教師崇高的道德情懷還有愛背后的犧牲與奉獻，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這既是教師的追求也是教師崇高道德情懷的寫照。在坪山高級中學的九年時間里，為了學生的學習，一次次放棄與親人的團聚，甚至過年也和新疆班的學生們一起歡度春節，這都是緣于愛。因為犧牲小我的團聚與團圓，卻能換來更多學生感受到愛的溫暖。看著學生們的笑臉，享受他（她）們帶來的歡樂，終于體會到孔夫子有教無類的精髓，才有后來連續五年取得佳績的成果。不因學生的身份而存有偏見，也不因學生的天賦而有所偏愛，只有公平公正，教師才會成為天底下最神圣的職業，這也是教師是最閃耀了光芒。

三、教師要有拓展創新的精神。

創新是一個民族的靈魂，也是教師素養的核心組成部分。做“四有”教師如果沒有拓展創新的精神，“學為人師”就成了一個口號。理想、信念、道德、學識等教師素養只有經過拓展創新，才能發展成符合時代要求的精神內核，從而形成強大的凝聚力并在教學中潛移默化地影響學生。

教師的拓展創新精神體現敢為人先的闖勁上。在教學中，要充分理解和包容學生，有教無類，因材施教，積極探索學生成長發展之路。如果一個教師不能在教學上有所追求，那么其渾渾噩噩的教學生涯也必將沒有光彩。業務上的精益求益就是為了更好地體現開拓進取、勇于創新的價值追求，因為這恰恰也是教師存在的價值。在坪山高級中學，筆者擔任音樂教師一職，不僅刻苦鉆研教法，不斷吸收先進經驗形成特色教學，獲得區優秀教師、校五星教師等稱號；而且還通過自我的觀察與理解，形成了對音樂藝術生培養的創新發展之路，有針對性對音樂藝術生進行較好的指導與教學，并進一步總結成經驗形成論文《淺析廣東聲樂聯考的誤區及其對策》公開發表。

2006年8月，我以拓荒牛身份進入坪山高級中學，從普通教師到音樂學科負責人、團委書記、德育處副主任、新疆辦主任等職，這一系列身份的轉化見證我大膽創新的精神與成果，而學校評估晚會的精彩演出并獲專家肯定，更成就了我拓展創新的熱忱。2015年8月，坪山中山中學剛成立之初，我再次以拓荒牛的身份調入，這不僅是對我拓展創新能力的認可，也是對我教育信仰的認可。在中山中學的一年，我默默地以身作則，秉承百年樹人的理念從事教學工作。而辦公室工作則貫穿服務意識為主線，以服務學生、服務教學、服務學校發展大膽創新，以規范的建章立制與人性化管理相結合，摸索適合中山中學教學發展的管理之路。

路漫漫其修遠兮，在教師的路上我只是走了十年，但未來我會堅持用積極進取、開拓創新的精神，將滿腔熱情傾注在教育教學工作中，努力踐行習近平總書記提出的“四有”標準，堅持立教崇德，有教無類做好本職工作。我相信，教育凝結愛心，奉獻展示品格，躬行顯現力量，創新激勵前行！