參與式教學對提升初中英語課堂效果的探討

覃翀

【摘要】初中英語是義務教育階段學生的必修課程，學生對初中英語知識的學習不僅有助于提升自身英語素養，還能夠為自身全面發展奠定基礎。所以新課程改革背景下，在全面踐行素質教育的過程中應該進一步加強對英語課堂教學的重視，積極探索教學改革措施，有效提升初中英語教學質量。本文從參與式教學入手，對提升初中英語課堂教學效果的措施進行了分析，希望能夠為初中英語教學提供相應的支持。

【關鍵詞】參與式教學 初中英語 課堂教學 教學效果

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0113-02

我國初中學生對英語知識的學習主要以教師的課堂教學為主，并且雖然初中英語教師知道英語課程中的聽說讀寫教學是較為關鍵的內容，但是在實際教學過程中仍然將書面教育作為主要內容，一定程度上造成學生的英語聽說能力無法得到有效培養，學生的英語學習興趣也受到不良影響，最終使英語學習效果相對較差。而參與式教學能夠讓學生真正參與到教學活動中，促使教學效果得到進一步提升，對初中英語教學改革的逐步深化產生著一定的積極影響。

一、參與式教學

參與式教學主要是指參與教學活動的全體師生在教學實踐中共同創建民主、自由、和諧的教學氛圍，讓班級中不同層次的所有學生都能夠積極參與到教學活動中，獲得教學體驗，實現個人發展。參與式教學是一種相對有效的教學方法，是一種基于合作或者協作教學思想所提出的重要教學方式。在應用參與式教學的過程中，教師會將學生作為教學活動的中心，結合學生的學習需求制定靈活多樣、直觀形象的教學措施，鼓勵學生積極參與課堂教學活動，成為課堂教學中的一份子，并在活動中注意與學生進行良好的溝通和交流，完成信息反饋工作。這樣學生在學習過程中借助參與式教學活動的輔助就能夠對所學知識形成深刻認識，并掌握將知識應用于實踐的能力。基于此，在初中英語教學中合理應用參與式教學，不僅能夠有效提升教學質量，還能夠讓學生在參與英語教學活動的過程中實現對自身英語綜合素質的培養，有助于初中英語教學效果的進一步提升。

二、將參與式教學合理應用于初中英語課堂中的措施

（一）引入生活化素材，創設問題教學情境

初中階段的學生對陌生事物還保持著強烈的好奇心，教師在教學過程中聯系學生生活實際挖掘生活化素材，結合生活場景創設相關問題教學情境，讓學生在特定的情境中逐步參與到課堂教學活動中，獲得良好的學習體驗。

例如在學習“lets celebrate”相關知識點的過程中，教師首先可以借助多媒體設備為學生播放教學課件，讓學生對這部分知識點形成初步了解。然后基于參與式教學思想，教師可以設置比賽教學活動，讓學生以小組為單位完成相關學習任務，如結合“What is your favorite holiday？”要求學生在限定時間內用英語寫出多個自己喜歡的節日，并說明最喜歡的節日、闡述原因，寫出節日最多并且能夠流暢說明原因的小組獲勝，給予獲勝者一定的獎勵。這樣聯系學生生活實際創設問題情境，學生能夠全面參與到課堂教學活動中，完成對這部分知識點的系統學習，學生的英語單詞記憶能力和口語表達能力都能夠得到有效培養[1]。

（二）借助興趣引導培養學生的英語綜合能力

興趣是最好的老師，在初中英語教學實踐中，教師只有有效培養學生的英語學習興趣，引導學生在興趣的驅動下完成對相關英語知識的學習和探究，才能夠逐步養成良好的學習習慣，進而取得相應的學習成效。所以基于對參與式教學方法的應用，初中英語教師在教學活動中應該重點關注對學生英語學習興趣的培養，讓學生全身心的投入到英語學習活動中，取得良好的英語學習效果。在具體操作方面，初中英語教師可以組織開展角色扮演活動、情境演示活動、游戲教學活動、實踐教學活動等激發學生的興趣，為學生英語綜合能力的強化創造良好條件。

以“My Neighbourhood”教學系統中的“Turn left、Turn right”教學為例，為了能夠讓學生對這部分知識形成系統認識，并掌握英語知識的應用能力。教師就可以在教學活動中引入實踐演示教學方式，首先教師可以利用多媒體技術為學生展示學校周邊的地圖，然后組織學生開展“指路”實踐演示活動，對學生的口語表達和英語交際能力加以培養。在這一過程中學生應用“Can you tell me the way to the…？”、“Do you know how to go to the…？”、“Turn left、Turn right”、“Is there a…near you？”等句子和詞組的過程中，學生不僅能夠掌握這部分知識的應用方式，還能夠形成深入學習英語知識的興趣，對學生英語學習效果的強化和英語學習能力的培養產生重要影響[2]。可見合理應用參與式教學，初中英語教學針對性和系統性都能得到明顯提升，整體教學效果也能夠得到進一步強化。

三、結語

綜上所述，將參與式教學合理應用于初中英語課堂教學中有助于促進課堂教學效果的提升和學生綜合素質的培養。所以初中階段英語教師應該加強對參與式教學的重視，合理應用參與式教學方法組織開展英語教學活動，逐步提升英語教學質量，對學生的英語學習能力進行全面培養。

參考文獻：

[1]劉昌明.參與式教學對提升初中英語課堂效果的探討[J].中學生英語（外語教學與研究），2016（7）：23-23.

[2]郭瑾.在初中英語教學中倡導體驗參與式教學模式[J].新課程·中旬，2014（10）：42-42，43.