研發(fā)承志教育課程 彰顯學(xué)校德育特色

黎素清

【摘要】廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)第二中心小學(xué)創(chuàng)辦于1934年，由當(dāng)?shù)赜忻慕逃沂掑\洲先生發(fā)動捐資興辦，至今已有82年的辦學(xué)歷史。新課改以來，學(xué)校秉承“傳承發(fā)展，篤志樹人”的教育哲學(xué)，并致力于開發(fā)和研究地方文化，與學(xué)校德育創(chuàng)新的結(jié)合點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)與滲透點(diǎn)，使之具有時(shí)代性。我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，素質(zhì)教育為導(dǎo)向，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——水族舞為內(nèi)容，以開發(fā)和研究其思想及傳統(tǒng)美德為重點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)，在創(chuàng)建學(xué)校德育特色的相關(guān)研究上下功夫進(jìn)行積極的實(shí)踐探索，為學(xué)校走出一條獨(dú)特的素質(zhì)教育之路，具有積極的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】教育課程 學(xué)校德育 方法落實(shí)

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0066-02

隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，德育教育的重要性日漸凸顯。如何提高學(xué)生的德育水平，確保更多的學(xué)生更快更好的成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的新青年是時(shí)代賦予我們一線教師的神圣使命，也是我們一線教師必須完成的重要工作之一。因此，本文綜合采用理論分析和實(shí)踐研究相結(jié)合的方法，在研讀了相關(guān)專家和學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識，以本校為例，就如何切實(shí)的做好學(xué)生的德育教育教學(xué)工作提出了以下幾點(diǎn)建議和措施，愿意拋磚引玉，也希望能夠?yàn)橐痪€教師教育教學(xué)工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供有效的參考。

一、提高認(rèn)識、明確目標(biāo)，全面落實(shí)立德樹人。

在教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中，“核心素養(yǎng)”被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基本地位。“核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展，合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。我校堅(jiān)持傳承創(chuàng)新，內(nèi)涵發(fā)展，扣住“篤志樹人”的辦學(xué)理念，把“承傳優(yōu)秀品質(zhì)作風(fēng)，收獲幸福美好人生”作為學(xué)校教育的價(jià)值追求。“承志” 強(qiáng)調(diào)勵志又遠(yuǎn)志，要樹立遠(yuǎn)大的理想和志向、有追求、有志氣，要奮斗、要拼搏，行大義，舉大事，創(chuàng)大業(yè)。我校堅(jiān)持以傳誦經(jīng)典、繼承大志作為育人的手段，通過有效的勵學(xué)承志教育活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)勤奮、藝高德美、團(tuán)結(jié)拼搏、積極向上、志存高遠(yuǎn)的學(xué)生。

二、理念引領(lǐng)、主題聚集，確立學(xué)校辦學(xué)特色。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在校園傳承具有積極促進(jìn)的作用，有利于增進(jìn)青少年對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的認(rèn)知，并增強(qiáng)他們的民族自豪感。我們認(rèn)為應(yīng)該瞻仰并傳承學(xué)校先賢“樂助善施”的優(yōu)良作風(fēng)，首先提煉了“傳承創(chuàng)新 篤志樹人”辦學(xué)理念。我校在“傳承”基礎(chǔ)上“創(chuàng)新”，進(jìn)一步立足水族舞，并汲取水族舞之“魚躍龍門”的精神作為學(xué)校辦學(xué)的靈魂，引領(lǐng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)上向，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)志遠(yuǎn)少年育人目標(biāo)。根據(jù)我校辦學(xué)的實(shí)際、持續(xù)發(fā)展的需要和特色建設(shè)的規(guī)律，把學(xué)校的特色主題聚集在“承志教育”上。“承志教育”作為我校的辦學(xué)特色，是我校辦學(xué)理念引領(lǐng)下我們對學(xué)校發(fā)展需要。

三、課題帶動、立足校本，多元開發(fā)特色課程。

“從化水族舞是廣州市第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”， 水族舞流傳坊間 200 余年，有較高的歷史文化價(jià)值、人文文化價(jià)值和藝術(shù)欣賞價(jià)值，深受人民喜愛。學(xué)校在結(jié)合近百年的歷史底蘊(yùn)，在傳承從化水族舞的基礎(chǔ)上，以探索“水族舞”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合為策略，努力營造“魚躍龍門”的精神，形成以“承志教育”為主題的德育校本課程。2015年5月，我校申報(bào)的課題《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“水族舞”在校園傳承的有效策略研究》被批準(zhǔn)立項(xiàng)為廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題。

我校實(shí)施課題帶動戰(zhàn)略，深入挖掘地域文化資源，整合校史文化和鄉(xiāng)土文化資源，開發(fā)建設(shè)鄉(xiāng)土文化校本課程：

一是順勢開發(fā)綜合實(shí)踐類校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。在校史課題研究初期，需要開展調(diào)查研究，收集大量的實(shí)物和資料。我們順勢開發(fā)了“走進(jìn)家鄉(xiāng)名人”等綜合實(shí)踐類學(xué)校課程。既增強(qiáng)了師生參與課題研究的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，增進(jìn)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解與認(rèn)同。

二是適時(shí)開發(fā)人文類校本課程，培育學(xué)生的民族精神。經(jīng)過一段時(shí)間的特色課題研究，學(xué)校收集了大量的人文教育資源。取其精華，去其糟粕，在此基礎(chǔ)上適時(shí)開發(fā)了《尊敬先賢、孝敬父母》等人文類學(xué)校課程，讓學(xué)生通過家鄉(xiāng)歷史名人了解家鄉(xiāng)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三是拓展開發(fā)了體育活動類校本課程，培養(yǎng)學(xué)生良好健身習(xí)慣和心理品質(zhì)。

依托鄉(xiāng)村少年宮專項(xiàng)資源，我們隨即拓展開發(fā)了《民間棋藝》、《快樂籃球》等益智和體育類活動課程。

四、厚德養(yǎng)習(xí)、活動鑄魂，全員體驗(yàn)德育生活。

我校針對各年齡段學(xué)生生理及心理特點(diǎn)，我們以學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，采用遞進(jìn)式研發(fā)模式，成功地研發(fā)了承志教育特色課程《厚德養(yǎng)習(xí)》，課程內(nèi)容模塊分明德篇、尊賢篇、養(yǎng)正篇、遠(yuǎn)志篇，全套分六個(gè)年級共72課時(shí)。其中低年級注重“活躍”來培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，側(cè)重學(xué)生禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究，教育、引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的小主人。中年級注重“躍動” 培養(yǎng)積極好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，側(cè)重于學(xué)生生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究，教育、引導(dǎo)學(xué)生做生活的小主人。高年級注重“躍躍欲試”來培養(yǎng)自主探究的能力，側(cè)重于安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究，教育、引導(dǎo)學(xué)生做社會的小主人。

1.完善德育管理機(jī)制

我們根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，建立了校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、管理人員齊抓共管、全員參與的德育工作體系，打造了一支強(qiáng)有力的德育工作隊(duì)伍，制定了一整套完善的德育工作制度，形成全方位、全時(shí)段、全過程的德育管理新機(jī)制。

首先，學(xué)校注重實(shí)行層級管理，形成了“校長—副校長—教導(dǎo)處—大隊(duì)輔導(dǎo)員—級長—教師”的層級管理模式。定期召開班主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、級科組長等各類會議，進(jìn)一步明確職責(zé)，責(zé)任到人，從而高效地開展日常教育教學(xué)工作。其次，成立以校長為第一負(fù)責(zé)人的管理領(lǐng)導(dǎo)小組，探尋既適合校情又具有鮮明個(gè)性的特色管理機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了包括辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等在內(nèi)的發(fā)展規(guī)劃。建立健全校本課程管理機(jī)制、教學(xué)活動管理評價(jià)、師生評價(jià)考核機(jī)制、獎罰機(jī)制、安全管理機(jī)制等。完善的管理機(jī)制，達(dá)到了管理的實(shí)效性。

2.開展生態(tài)體驗(yàn)式德育活動

創(chuàng)設(shè)情境，開展主題式活動，讓孩子在活動中得到體驗(yàn)，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生內(nèi)心世界潛在的積極因素，是我校德育活動的特色。

我校組織開展“一月一主題”的德育系列教育活動，如結(jié)合“三八婦女節(jié)”、“清明節(jié)”、“勞動節(jié)”、“六一兒童節(jié)”的契機(jī)，進(jìn)行感恩教育、革命傳統(tǒng)教育、生命教育、中華傳統(tǒng)美德教育；9月10日教師節(jié)進(jìn)行尊師重教教育；10月舉行入隊(duì)儀式暨大隊(duì)活動，進(jìn)行愛國主義教育；“11.9”全國消防安全教育日舉行消防疏散演練活動，進(jìn)行安全教育；12月、1月開展“法制進(jìn)校園”、“安全文明行”的法律、愛的教育。

文體興趣活動。我校組建了校合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、校籃球隊(duì)、田徑隊(duì)等，并堅(jiān)持訓(xùn)練。組織學(xué)生參加各級各類競賽，例如：機(jī)器人大賽、觀察植物大賽、聲樂大賽、繪畫比賽、舞蹈節(jié)、稻草節(jié)等各類活動，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，鍛煉了學(xué)生的能力，醺陶了學(xué)生的品格。積極開展課外活動，如勤奮學(xué)習(xí)主題教育系列活動、在游戲中想問題、預(yù)習(xí)匯報(bào)比賽、課外閱讀故事會、學(xué)生作業(yè)展評觀摩、朗誦會等等。

主題鮮明，全員參與，形式多樣的德育活動，師生心靈在活動中得到凈化，道德水平也得到了提高，學(xué)校的德育工作邁向了一個(gè)新的高度。

五、承志教育、惠澤師生，彰顯學(xué)校德育特色。

承志教育特色課程的開發(fā)實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校、師生共同發(fā)展。承志教育課程開發(fā)展現(xiàn)了辦學(xué)個(gè)性，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的生命綠洲，也為學(xué)生營造了個(gè)性發(fā)展的自由空間，促進(jìn)了學(xué)校、師生的共同發(fā)展。

1.承志教育課程的開發(fā)為學(xué)生營造了個(gè)性全面發(fā)展的自由空間，學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿靡猿浞滞诰颉；顒拥倪^程即是開發(fā)的過程。學(xué)生在參與校本課程開發(fā)的過程中，開始主要是以各種形式的實(shí)踐活動為載體的。對此，學(xué)生充滿興趣，覺得這是滿足他們需要的一種好的方式，這是國家課程中所缺少的，同時(shí)也更容易貼近學(xué)生實(shí)際。每次活動方案的制訂和活動之后方案的進(jìn)一步完善，都推動著校本課程的開發(fā)在向成熟化邁進(jìn)。這些活動方案對以后校本課程的開設(shè)具有直接的指導(dǎo)意義。活動中學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、探究未知事物，鍛煉了能力，使學(xué)科知識得到綜合利用，同時(shí)也受到思想品德的陶冶，這也符合我們校本課程開發(fā)的宗旨。

2.教師專業(yè)化發(fā)展步伐加快。我校以承志教育特色課程開發(fā)為契機(jī)，帶動了教育管理隊(duì)伍在職培訓(xùn)，引導(dǎo)干部隊(duì)伍轉(zhuǎn)變教育思想，提高管理能力。在校本課程開發(fā)的過程中，我們始終遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。既是為了保證校本課程的質(zhì)量，同時(shí)，也是為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長。在研究與校本課程的開發(fā)過程中，從粗枝大葉地瀏覽到精心細(xì)致地研讀，從不會研究、不會開發(fā)到駕輕就熟、信手拈來，教師們經(jīng)歷了一次次思維地碰撞，一次次激烈地辯論，一次次痛苦地思索。教師們在碰撞、辯論與思索中成長，在研究、編輯、調(diào)整中提高。

3.“承志教育”的辦學(xué)特色日漸形成。2013年6月榮獲從化市教育局教育科研先進(jìn)集體；2014年1月被評為從化市教育科學(xué)研究基地學(xué)校；2014年11月1日被廣州市教育局認(rèn)定“廣東省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”；2014年榮獲從化市中小學(xué)大課間體育活動評比一等獎；2014年12月榮獲廣州市第七屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)從化賽區(qū)比賽團(tuán)體總分一等獎；2015年6月，我校被廣州市文化廣電新聞出版局評為“廣州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地”；2015年9月被廣州市從化區(qū)精神文明建設(shè)委員會辦公室被為“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”； 2015學(xué)年榮獲從化區(qū)教育質(zhì)量優(yōu)良單位一等獎；2016年11月我校以高分好評被廣州市教育局評為“廣州市義務(wù)教育階段特色學(xué)校”。

六、結(jié)語。

總之，德育教育教學(xué)工作的有效開展是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要力量，也是需要我們一直努力的方向和目標(biāo)，因此，作為一線教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中一定要做到不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提出更多的建設(shè)性意見和方法，以為學(xué)生的成長和發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)有效的力量。