“互聯(lián)網+”背景下高校思想政治課改革的多元化思考

王祖康

一、高校思想政治課的教學現(xiàn)狀

1.課堂氣氛沉悶，學生缺乏學習積極性

據(jù)相關資料顯示，目前的高校思想政治課教師在課堂上幾乎都是采用傳統(tǒng)的教學方式，照本宣科，圍繞教材不斷對學生進行理論知識的灌輸。雖然也會使用多媒體教學，但是PPT上的內容也是教材內容的提煉，導致高校的思想政治課課堂氣氛特別沉悶，這樣的現(xiàn)狀無疑對高校學生的健康全面發(fā)展極為不利。

2.教學思維固化，教學效果不理想

思想政治課與語數(shù)外不同，它具有很強的政治性，導致思想政治教師的教學思維固化死板，教學的時候一板一眼，循規(guī)蹈矩，對于一些社會和國家問題沒有自己的見解或者不敢發(fā)表自己的見解，教學效果不理想。

3.沒有達到高校思想政治的教學目的

高校開設思想政治這門課，主要是為了宏揚中華民族兩千多年的優(yōu)良傳統(tǒng)道德文化，講授國家的大政方針和治國理念，讓學生的思想、道德、品質等方面都能得到提升，讓學生的身心都能得到全面發(fā)展。但是目前的思想政治課教師只講授課本內容，分析黨和國家各個方針理念的產生背景、發(fā)展背景以及主要內容，學生只能掌握知識點，沒有深入拓展，學生知其然而不能知其所以然，在生活實踐中還是不會落實這些思想政治理念，思想政治課的教學目的自然也就落空了。

二、對“互聯(lián)網+”背景下高校思想政治課改革的多元化思考

1.引導學生以堅持社會主義核心價值觀為目標

眾所周知，我國目前的網民數(shù)量龐大，而且素質方面也是參差不齊，對于一個熱點事件的評論，很多時候非理性的評論甚至多于理性評論。

針對這些問題，高校的思想政治課引入“互聯(lián)網+” 的同時，應該對這方面的問題加以重視，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，不能受網絡上的輿論以及一些非理性言論影響。要避免學生的價值觀出現(xiàn)模糊化，學校要積極采取一些措施，通過學生經常使用的“互聯(lián)網+”平臺，引導學生堅持社會主義核心價值觀，這樣才能使大學生的身心得到健康發(fā)展。

2.以課堂教學為主，適當借助“互聯(lián)網+”平臺

雖然“互聯(lián)網+”平臺能夠給學生提供更多、更有趣的知識，但高校的思想政治教師依然要堅持以課堂教學為主體，高校的教學目的是讓學生傳承文化，進行科學研究，給社會培養(yǎng)人才。“互聯(lián)網+”的教學模式雖然能夠對傳統(tǒng)的教學模式進行升級，但是依舊不能取代它，所以思想政治教師還是得堅持以課堂教學為主。

3.思想政治教師要清楚自己的定位，扮好課堂上的主導者角色

高校的思想政治教師在思想政治課堂上要清楚自己的定位，在借助“互聯(lián)網+”平臺進行教學的同時，還要發(fā)揮好自己在課堂上的主導作用，讓學生在“互聯(lián)網+”平臺獲取知識的同時還要不斷對思想進行深層次的挖掘，這樣才能保證思想政治課的最終教學目的的實現(xiàn)。

綜上所述，目前的高校思想政治課雖然存在諸多問題，但是如果高校的思想政治教師能夠正確憑借“互聯(lián)網+”平臺開展思想政治教學，可為高校學生的思想政治學習提供巨大幫助，從而提升思想政治課堂的教學效果，達到大學思想政治課的真正教學目的。

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