淺談小學語文閱讀教學的有效性

林小冰

摘 要 閱讀是一切學習的基礎，不僅關系著語文成績的提高，也是其他學科開展學習的前提，提高學生的閱讀能力對學生的終身發展具有重要意義。小學語文教學中，如何提高學生的閱讀能力是每一位小學語文教師面臨的重要挑戰。

關鍵詞 小學語文 閱讀教學 有效性

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）07-0075-02

閱讀是關系語文教學效果的重要因素，小學語文閱讀教學是語文教學的重要部分。閱讀是獲得知識的主要途徑，小學生閱讀能力的培養非常重要，它將為一生知識的獲取打下良好的基礎。語文學習離不開閱讀，提高閱讀教學質量是提高學生學習效果的關鍵。近年來，教師對語文閱讀教學的關注很多，多種多樣的閱讀教學豐富了我們的課堂教學。只有體現自己閱讀教學的風格，才能做到靈活、有效。

一、培養學生的閱讀興趣

孩子們每天愿花一、兩小時看電視，卻不愿花十幾分鐘看書。興趣是最好的老師，所以激發學生的閱讀興趣尤為重要，因為只有讓學生產生閱讀的內部動力，才能開發心智，漸漸培養閱讀學習的持久性。因此教師應該隨時隨地地激發他們的閱讀興趣，引導他們到閱讀中去尋找快樂。那么如何激發課外閱讀的興趣呢？

每學期學校都會為學生訂一本同步閱讀課本，我先從同步閱讀入手，用生動形象的語言向學生簡介文章的精彩內容，利用故事中緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激發興趣。小學時期兒童正處于知識的渴求期，他們對天體宇宙、大自然等未知的領域充滿好奇，每天有許許多多的新的“為什么”提出。

在教學中我常常不失時機地向學生推薦知識性、趣味性相結合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學生的理解能力相適應，這樣學生看書才會有興趣。對許多孩子來說，學會閱讀是一個緩慢、困難的過程，所以我常對自己的學生說：“書中的知識能開闊你們的視野，豐富你們的生活，多讀書，讀好書會使你成為一個知識豐富、品行高尚的人。”讓他們明白書對于自己是多么重要。

二、開展閱讀活動，滿足學生的成就感

學生進行課外閱讀，既希望知識上的收獲，更期望得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我和孩子們利用中隊會活動開展一些朗誦比賽、講寓言故事、講成語故事等活動，讓學生有施展才能的機會。把主動權完全讓給學生，使學生充分發揮自己的才智。這時參賽同學講得滔滔不絕，聽眾聽得津津有味，大大激發了同學們的閱讀興趣，使學生感受到讀有所得，樂在其中。我還經常利用校本課，組織學生開展讀書心得交流會。閱讀之后的討論交流，有助于學生口頭表達能力的培養，培養良好的思維習慣和提高學生的寫作能力，同時閱讀和討論交流也是心靈凈化的一部分內容。討論可以使孩子更明辨是非、善惡，感受好的品格，還益于相互啟迪，共同提高。活動、交流之后進行小結。以表揚鼓勵為主，總結成績，體現層次性、多樣化，使優生不斷進步，后進生也能看到自身價值。在肯定成績的同時，也要點明不足，以利于改進。開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心與熱情。實踐同樣可以對閱讀能力的培養起到促進作用。在課余時間我還鼓勵學生自辦手抄報。

三、閱讀習慣的培養應長抓不懈

閱讀習慣的養成是一個長期的過程，為學生創造一個良好的讀書環境，讓學生每天堅持一定時間進行閱讀，也是必不可少的。在增長知識、享受樂趣中天天堅持閱讀，不知不覺中閱讀習慣養成了。我和孩子們約定每天下午的第三節課閱讀課外讀物20分鐘。那時教室就成為了我們的閱覽室，在這里幾十個孩子一起專心讀書，每個孩子都認真地讀著自己感興趣的課外讀物，同學之間可以相互交流，取長補短，擴大閱讀的廣度和深度，使他們對閱讀不會感到厭煩。

閱讀習慣的養成也是一個緩慢的過程，良好的閱讀習慣更多的需要在父母的參與下形成。教師應重視家庭、學校間聯系，注重課內外結合。所以每次開家長會，我都會建議家長在家里給孩子營造讀書的氛圍，家里要有報刊、雜志、書籍，并多與孩子交流讀書后的收獲，關心孩子所看故事的情節發展，讓孩子講一講故事的內容。和父母的交流不僅提高了孩子的口頭表達能力，也使孩子們產生閱讀的成就感，激發他繼續閱讀的欲望，同時和父母的交流也可以加強感情的溝通，使孩子養成健康豁達的性格。課外閱讀活動不僅是課堂教學的有效補充，也使學生的知識結構更趨向完整，同時更使他們掌握了一種自我學習的有效手段，為今后的學習打下了堅固的基石。

總之，學生課外閱讀習慣就是立足學生終身發展，讓學生在閱讀大量優秀文章，涉獵廣泛信息的過程中，學習人類創造的文化成果，同時也積淀人類永不熄滅的智慧之光。作為教師，我們有責任用愛心將孩子們早日帶入知識的殿堂，讓他們去接受文明、智慧的洗禮，讓他們的潛能得到更好的開發，個性得到充分發展，讓他們去延續歷史，讓他們去創造世界，創造未來。

參考文獻：

[1]楊勝宏.談小學語文閱讀教學中的學法指導[J].新課程：教師版，2013，（2）.

[2]李小東.淺談小學語文閱讀教學的方法指導[J].新課程·上旬，2016，（10）.

（責任編輯 曾 卉）