高中數學有效教學策略探究

晏 江

(江蘇省興化市第一中學，江蘇 泰州 225700)

高中數學有效教學策略探究

晏 江

(江蘇省興化市第一中學，江蘇 泰州 225700)

在高中數學教學中，如何提升課堂教學的有效性一直是廣大教師致力于研究的問題之一.教學的有效性主要指兩個方面，分別是教師教學的有效性和學生學習的有效性，這兩個方面只要有一方沒有達到要求，都不能算實現了有效教學.本文將結合當前高中數學的教學現狀，從上述兩個方面入手，來尋找提升高中數學課堂教學有效性的策略.

高中數學；教與學；有效策略

在傳統的高中數學教學模式中，教師在設計教學活動時會把重心放在“如何教”的過程上，從而忽視了學生“如何學”、“學的效果”的問題.為了改善目前高中數學的教學現狀，現從教與學兩個方面展開討論，在闡述相關教學方法的同時配以相應的案例，來體現方法實施的有效性.

1.注重教學過程設計，巧妙整合教材

在課堂教學中，教材是教師實施有效教學的基礎，也是教師開展一切教學活動的依據，教師對于教材的整合能力直接影響著其教學設計與實施.因此，作為高中數學教師首先要吃透教材，在此基礎上結合實際的教學情況與需求，對教學內容進行重新編排與設計，利用科學的教學方法將其有效地傳達給學生.

2.創設趣味情境，調動學生學習積極性

趣味性的教學情境，不僅能有效地激發學生的學習興趣，還能讓學生主動、積極地投身到教學……