讓學生真正成為數學學習的主人
——提高數學課堂教學效率的幾點策略

卞麗軍

(湖北省襄陽高新區鄧城小學,湖北 襄陽 441057 )

讓學生真正成為數學學習的主人
——提高數學課堂教學效率的幾點策略

卞麗軍

(湖北省襄陽高新區鄧城小學,湖北 襄陽 441057 )

所謂提高課堂教學效率的策略，就是在教學過程中教師用以提高學生學習效率的活動.簡單地說，就是激發學生學習興趣，滲透學習方法，讓學生真正成為數學學習的主人.

數學課堂；教學效率；激發學趣；滲透方法；策略

數學學科與其他課程相比，具有一定的抽象性、邏輯性，為了促使學生高效地掌握知識，并把知識內化為能力，教師必須重視教學策略的研究.筆者通過大量的案例在日常數學教學中反復的實驗，總結了以下幾點策略：

1.創設情境，激發學趣

好的開始是成功的一半.課堂的導入環節尤為重要，只有激發了學生的學習興趣，才能達到事半功倍的教學效果.因此，在小學數學課堂教學活動中，創設形象生動的情境，很有必要.比如，我在教學《觀察物體》時，根據低年級學生的特點，創設了猜謎語的情境，新課伊始，我出示了一張圓形物體背面圖片，讓學生猜猜這是什么，學生大聲說是一個球，接著又出示圓形物體的正面圖片，繼續讓學生猜，學生答是一個小兔子，最后又出示圓形物體的立體圖片，學生猜出答案，是一個兔子儲存罐.這時我告訴同學們觀察物體一定要全面，細心，隨機板書課題.課堂上創設猜謎的情境，激發了學生的學習興趣，調動了學生的注意力，為新課的教學奠定了堅實的基礎.

2.媒體輔助，優化課堂

隨著教育改革的前進和現代信息化技術的提高，教育設備越來越現代化，課堂教學也邁入新紀元.多媒體作為一種先進的教學手段,已經顯示出它無與倫比的優勢.它可以借助聲音、圖片、文字、動畫，化遠為近，化虛為實，把大量的感性材料直接展現在學生眼前，使教學內容更加具體、生動、形象.比如，在教學《物體的運動——平移》一課時，我就適當運用了多媒體輔助教學.課堂上，我先給學生播放游樂場情境，學生通過觀看發現觀光梯、滑梯、行駛的小火車是平移現象，由此想到我們的身邊還有很多平移現象，如抽抽屜、拉開電子白板，推拉窗戶也是平移現象.接著我利用動作路徑設計了移動的小房子，讓學生通過小房子動態的移動，清晰地看到物體平移的過程，從而明白了在移動過程中，物體沒有改變大小和方向，這樣的運動就是平移.通過多媒體輔助課堂教學，把抽象的概念具體化，有效地提高了課堂教學效率.

3.滲透學法，掌握技巧

在數學教學中，教師要立足課本，要注重引導學生使用課本，養成讀題審題、找出條件、思考解題步驟的習慣，并指導學生掌握解題方法.例如，在學習“用數學解決問題——小朋友排隊去動物園參觀，小明的前面有5個同學，后面有3個同學，去動物園參觀的一共有多少同學”時，我就讓學生先讀題，再找條件，然后思考解題方法，最后采用畫圖示的方法解題，用圓圈表示同學，用三角形表示小明，結合以前學過的大括號表示一共有多少，直觀形象地說明了問題，學生很快列出算式：5+3+1=9，然后我舉一反三繼續出題訓練，學生就能自己用圖示表示，自己列式計算.學習方法的滲透讓學生逐步提高分析問題、解決問題的能力，由“學會”變成“會學”，讓學生越學越會學，越學越聰明，學生真正成為數學學習的主人.

4.激勵評價，增強自信

教學是一門藝術，教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒與鼓舞.為了創建活潑、熱烈的課堂學習氛圍，我開展“爭奪小紅旗 評選優秀小組”的競賽活動，只要在課堂上積極發言、遵守紀律、回答問題聲音響亮、勇敢提問的學生，都會得到一面小紅旗，在課堂結束時根據學生獲得的紅旗數量評選出最優秀的小組，最后給小組的每位成員發放學分(我校激勵學生、評價學生的手段之一)，小組競賽的活動能夠調動學生積極參與到數學活動中.

總之，在數學課堂教學中，教師要提高課堂效率，必須備好課，因人而異，以學定教，有意識地將所要學習的知識與學生已有的生活經驗聯系起來，創設豐富多彩的情境，使抽象的數學知識直觀化、形象化，讓學生從數學走向生活，在生活中學數學.

[1]中華人民共和國教育部．數學課程標準(實驗稿)[M]．北京：北京師范大學出版社，2001．

[2]劉亞麗.新課程背景下小學數學教學有效教學策略的研究[J].中國培訓，2015(11下)：267.

[責任編輯：李克柏]

G622

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1008-0333(2017)29-0010-01

2017-07-01

卞麗軍(1981-)，女，漢族，湖北省襄陽人，本科，一級教師，從事小學數學教學.