樂學化學之策

徐作培

(江蘇省邳州市教研室，江蘇 邳州 221300)

樂學化學之策

徐作培

(江蘇省邳州市教研室，江蘇 邳州 221300)

化學對學生來講是全新的科學，探討學生喜歡并樂學化學的策略.妙編口訣、開展家庭小實驗、加強情感教育、走進生活等讓學生在趣學、做學、情學、悟?qū)W中提升了能力，體會了化學的精神實質(zhì).

樂學；化學；策略

中國古代思想家和教育家孔子有句名言：知之者，不如好之者；好之者不如樂之者.只有樂之，才能樂此不彼.初中化學是九年級新開設(shè)的一門基礎(chǔ)學科，學生剛接觸化學，總覺得化學很神秘，學習興趣高漲而濃烈，但隨著教學內(nèi)容的增加，教師教學方法的單調(diào)，再加上學生缺乏學習的信心、動機、習慣、科學的方法，學生逐漸失去學習興趣，產(chǎn)生厭學情緒，甚至放棄學習.因而化學教師有責任和義務去改變當前的教學現(xiàn)狀，努力使每一名學生都能喜歡并樂學化學，筆者在平時的教育教學中對樂學策略也作了點滴思考和嘗試.

一、妙編口訣巧記憶——趣學化學

初中化學具有一定的教學啟蒙性、內(nèi)容基礎(chǔ)性、知識零碎性、時間緊迫性，有很多知識點需要記憶和歸納，將它們編制成口訣，學生學在其中，樂在其中.如：

1.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的步驟：首先檢查氣密性，裝完藥品棉花封.氣泡均勻再收集，先撤導管后熄燈.

2.構(gòu)成物質(zhì)的微粒：物質(zhì)構(gòu)成有三種，微粒之間都有空.體積很小看不見，時刻不停運動中.微小、運動、空隙是微粒的基本性質(zhì)即“小東西”.

3.一些常見元素的化合價：+1價：輕拿假銀(氫鈉鉀銀)，+2價：美改童心(鎂鈣銅鋅).

4.氫氣或者一氧化碳還原金屬氧化物的步驟：氣體早出和晚歸，燈火遲到又早退.

5.石灰石、生石灰的性質(zhì)：石灰石呀真奇妙，放入酸中冒氣泡.高溫煅燒制石灰，入水粉碎溫度高.

6.堿的溶解性：能溶解的堿共有五種，它們是氨水、氫氧化鉀、氫氧化鈉、氫氧化鋇和氫氧化鈣，記憶為：安家拿被蓋.

7.食品中的六種營養(yǎng)素：蛋(蛋白質(zhì))湯(糖類)無(無機鹽)油(油脂)即為(維生素)水(水).

二、家庭實驗鑄能力——做學化學

《中國教育改革和發(fā)展綱要》強調(diào)：中小學要由“應試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育.家庭實驗是對化學教材實驗的有效補充，是培養(yǎng)學生學習興趣的催化劑，是提升學生化學素養(yǎng)的有力保證，筆者結(jié)合學生和家庭的實際，總結(jié)了初中學生真正可以完成的家庭小實驗，通過家庭小實驗來提高學生的實驗操作能力和樂學精神.

如：加熱家庭最常使用的化肥碳酸氫銨；自制炭黑；驗證蒸餾水能否養(yǎng)魚；證明雪碧中存在二氧化碳；利用細沙、鵝暖石、紗布等制作凈水器；燒不壞的紙巾實驗；用磁鐵鑒別鐵粉和木炭粉；生石灰加水煮雞蛋；食醋除去炊壺中的水垢；檢驗山芋中含有淀粉；鑒別羊毛線和棉紗線等，這些都是很好的家庭實驗素材，學生完全有能力和條件親自動手來探究知識.

三、深情厚誼多鼓勵——情學化學

教師應以鼓勵為主，多給學生點表揚和信心、少一些挖苦和諷刺，多把大拇指留給學生. 教師的“一顧一盼”、“一笑一顰”、“一觀一望”、“一舉手一投足”,一個善意的微笑,一個關(guān)愛的表情,一個表揚的手勢都可以“潤物無聲”地影響學生,學生便從捕捉到的信息中為完善自己而自悟、自醒、自覺、自新，你的深情厚誼，學生定會終生難忘.因而教學中速度放的再慢一點、要求降的再低一點，步子邁的再小一點，讓學生在學習過程中能有成就感、有收獲，感覺到快樂.

四、學以致用生活里——悟?qū)W化學

義務教育化學課程標準中指出：化學不僅與公民的日常生活密切相關(guān)，也是材料科學、生命科學、信息科學、環(huán)境科學和能源科學等現(xiàn)代科學技術(shù)的重要基礎(chǔ)，在教學中應密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，使學生從化學的角度初步認識物質(zhì)世界，為學生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ).教師可以通過社會調(diào)查、社會熱點、食品安全、環(huán)境污染、新型藥物等讓學生去關(guān)注社會，從而體會化學學科的作用.無論是分析基本概念、原理還是物質(zhì)的性質(zhì)，每時每刻都要將化學知識融入到生活和社會中，讓學生去熱愛化學，認識化學，感悟化學的神奇與魅力，以至于用化學方法去解決生活的實際問題.

開學初，筆者安排組織了“農(nóng)村水污染現(xiàn)狀及應對措施”為主題的調(diào)查研究活動，學校周圍有鋼鐵冶煉及加工廠、糖果廠、板材廠、橡膠廠、養(yǎng)殖廠、建筑材料生產(chǎn)廠、多家浴室等，針對這一情景，筆者確定了兩個問題作為本次調(diào)查研究的內(nèi)容：一是調(diào)查水污染的主要污染物及相應的危害，二是探究思考治理水污染的應對措施.兩個小組分別探究一個內(nèi)容，通過調(diào)查、訪問、觀察、實驗等方法，完成調(diào)查報告.本次活動對教師的教學方式與學生的學習方式都有著十分重要的作用，較好地完成了任務取得了預定的效果.學生親身感悟到了化學知識與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的緊密聯(lián)系，感受到身邊處處有化學、時時刻刻用化學的思想.學生體驗到了另外一種嶄新的學習方法，學生的學習方式有了初步的改變.

總之，學習是一種長期而艱巨的任務，理想的化學教學需要“理” 和“想”并存，理即理念，所有的教學活動要遵循化學新課標理念，理想還包含著理性，也就是真實有效.想即思想，要讓學生有自己的思考和感悟.高效課堂就是一種高參與的課堂，只有學生樂學了，他們才能積極參與，以上的種種做法，均是在新課標理念的指引下對教學高參與的有效思考.誠然，化學教育教學廣博精深，筆者愿意并樂意同廣大化學教育工作者齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，為化學教學的大廈添磚加瓦.

[1][3][4][5]中華人民共和國教育部.義務教育化學課程標準(2011年版)[S].北京：北京師范大學出版社，2011.

[2]朱啟亮.寓樂于學[J].化學教與學，2013(6)：80-81.

[6] 竇桂梅.做一名有專業(yè)尊嚴的教師[M].廣西：漓江出版社，2007：28-31.

[責任編輯：李璟]

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1008-0333(2017)29-0089-02

2017-07-01

徐作培(1975.05-)，男，江蘇邳州，大學本科，中教高級，從事化學教學.