分類討論思想在中學(xué)物理解題中的實例分析

秦秀華

(江蘇省宿豫實驗初級中學(xué)，江蘇 宿豫 223800)

分類討論思想在中學(xué)物理解題中的實例分析

秦秀華

(江蘇省宿豫實驗初級中學(xué)，江蘇 宿豫 223800)

中學(xué)物理的學(xué)習(xí)是對于科學(xué)的進一步探究，物理知識的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的過程，也是為學(xué)生打好未來自我學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的過程.在學(xué)習(xí)物理的過程中，需要通過練題來鞏固所學(xué)習(xí)的物理知識，這就需要學(xué)生對于某些問題進行分類討論，分類討論就是對于一個問題需要進行分類討論，它可能有多種情況，需要針對不同的情況來進行解答.這樣的思想在中學(xué)物理中是十分常見的.

分類討論思想；中學(xué)物理；實例分析

在中學(xué)階段的學(xué)生，形象邏輯思維得到了充分的發(fā)展，對于問題涉獵的范圍會比較的廣闊，研究問題可以從多個角度入手，多方面考慮.這個階段教師要讓學(xué)生的分類思想得到充分的發(fā)展，在學(xué)生做練習(xí)題的時候要多涉及一些多種情況的習(xí)題，提高學(xué)生解決問題的能力.

1.分析問題及知識應(yīng)用

分類討論思想對于學(xué)生的要求非常的高，不僅僅是對知識點有著準(zhǔn)確和熟練的把握，還對學(xué)生的邏輯思維和思辯的能力有著要求.對于初中學(xué)段的學(xué)生要進行分類討論思想的訓(xùn)練時，要注意一步步的來，循序漸進的進行.例如：“在學(xué)習(xí)物體的沉浮時，問題是把一個小球放在盛滿水的杯子里，杯子里的水溢出了100克，那么這個小球的質(zhì)量是多少？對于這個問題就要知道考察的知識點就是小球的浮沉和阿基米德原理，根據(jù)浮出的水就是排出的水，由于公式可知F浮=G排，所以這個是和阿基米德相關(guān)的.小球也是有三種情況，一是懸浮；二是漂??；三是下沉.根據(jù)情況的不同物體只能是大于或者是等于排水的量.因此小球的質(zhì)量等于或者是大于100克.”這就是對于問題的分析，還有通過生活實驗的方式加以利用，將所學(xué)習(xí)的知識運用到生活中，進行知識運用.

2.做好反思，進行歸納總結(jié)

中學(xué)物理是學(xué)生接觸物理的初始階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前會有濃厚的好奇心，這會方便于物理教學(xué)，還有就是在學(xué)習(xí)物理知識之前，學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)了解了分類討論的思想，這就可以把這種思想轉(zhuǎn)移到物理教學(xué)當(dāng)中.在課堂教學(xué)完成之后，學(xué)生要善于做總結(jié)筆記，這樣即可以對知識進行梳理，也幫助了學(xué)生加深印象，做到一舉兩得的功效.在反思中學(xué)生可以得到進步，在總結(jié)中學(xué)生的成績得到提高.

3.認真閱讀題目，明確知識點

作為教師，要在新課改倡導(dǎo)的教育理念下積極改進教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生用分類的思想去進行學(xué)習(xí)，并且在分類討論時要注意認真閱讀題目，切忌答非所問，在遇到分類討論問題的時候，要看清考察的知識點，區(qū)分相關(guān)知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，用準(zhǔn)確的知識點去解答問題.

4.明確分類討論的對象，對癥下藥

例如，在學(xué)習(xí)《電流串聯(lián)、并聯(lián)》時，由于電流串、并聯(lián)時，由于電流與生活實際聯(lián)系比較近，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣比較高，但是串、并聯(lián)的知識點有很大的區(qū)別，因此，學(xué)生在做這一類題時，要注意分析電流圖中的各種電路，明確串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，掌握好知識點，并根據(jù)題目，對癥下藥.學(xué)生在中學(xué)物理階段所要掌握的知識點有很多，而且關(guān)聯(lián)性比較強，因此，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生要善于對所學(xué)習(xí)的知識點進行總結(jié)和分類，在面對題目時，把所掌握的知識系統(tǒng)的在頭腦中過濾，找到符合題目的知識點；在審題過程中，學(xué)生一定要認真審題，明確分類討論的對象，正確的解答題目.

物理學(xué)科在整個中學(xué)階段都是非常重要的，環(huán)環(huán)相扣不能有一絲的馬虎和松懈，而物理學(xué)科知識點繁多而又復(fù)雜，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中用自己的方法去對知識內(nèi)容進行總結(jié)和概括，用自己的方法來進行科學(xué)的學(xué)習(xí).

[1]葛旭侖.分類討論思想在高中物理解題中的應(yīng)用研究[J].高中數(shù)理化, 2016(16):31-31.

[2]伊?xí)载S.巧用分類討論思想,提升高中物理教學(xué)有效性[J].數(shù)理化解題研究, 2016(6).

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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2017-07-01

秦秀華(1975.07.13-),女,江蘇宿遷,中一,本科,從事新課改變?nèi)绾握嬲{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情研究.