中職計算機網頁設計教學的若干實踐探索

□何春華

（淮陰商業學校 江蘇 淮安 223003）

中職計算機網頁設計教學的若干實踐探索

□何春華

（淮陰商業學校 江蘇 淮安 223003）

中職計算機網頁設計教學是計算機教學中的重要內容，學生的網頁建設能力也在很大程度上反應了學生的計算機實際操作水平。但是網頁設計是一項時效性、實踐性和工具性較強的學習內容和教學項目。特別是在當前信息技術和網絡技術不斷創新和發展的今天，計算機技術的更新日新月異，對網頁設計教學更是提出了更高的要求，要求在教學中必須要培養學生的創新性、實踐性，才能夠滿足新時期計算機網頁設計教學的需要。因此，相關教學工作者本身也應該注重自身能力的提高，意識到當前計算機網頁設計教學中存在的問題，不斷優化創新，對中職計算機網頁設計教學的實踐探索，增強教學質量，培養學生過硬的計算機網頁設計操作能力。

中職院校；計算機；網頁設計；教學措施

1 當前中職計算機網頁設計教學存在的問題探究

計算機網頁設計教學總的來說是一門新的專業課程，是在網絡技術、信息技術以及計算機技術成熟和不斷發展的基礎上，基于網絡信息的推送和傳播的基礎上而被需要的技能。因此，在網頁設計教學中，由于教學方式、教學理念的不完善，導致教學中存在很多問題。

1.1 缺乏專業的教師指導

缺乏專業網頁設計教師的指導是當前中職計算機教學存在的普遍問題，導致當前中職計算機網頁設計缺乏專業教師的因素有幾個方面：首先，就中職院校本身在社會中的地位來說，人們更多的認可的是高等普通教育院校，最不濟也是高職院校[1]。這就導致中職計算的人才引進存在很大的困難；其次，教師本身的專業水平不高。由于網頁設計專業本身就一門新興課程，在此之前的人才培養投入不多，導致現在相關專業的人才短缺，不能滿足中職計算機網頁設計教學的需要；最后，中職院校本身不注重人才的培養，很多中職院校對人才的考核體系不完善，不注重相關教師人才和教學能力的提升，從而導致當前中職計算機網頁設計教學存在問題。

1.2 學生的學習主動性較差

對于中職學生來說，學生的主動意識較差也是影響教學質量的原因之一。由于社會對中職院校都是戴著有色眼鏡看待的，因此很多學生因為自己就讀于中職院校而感到自卑。進而在學習中以為學習也沒有什么用，導致學生的學習能動性不高，學習興趣低下。同時，由于學生本身貪玩、懶惰的特定，對于教師布置的作業不能夠按時完成，在學習中不肯開動腦筋，這樣的狀態很難達到相應的教學目的。

2 中職計算機網頁設計時間教學的有效措施探究

2.1 著重加強教師專業水平的提高

加強教師專業水平的提高是當前增強中職計算機網頁設計教學的重要措施，也是急需改進的地方。加強學校的教師專業水平可以從以下幾個方面入手：首先，著重加強和相關企業的合作，形成訂單式培養，嘗試著在企業引進人才，打造雙師型教師隊伍。通常，在企業中的相關人才都具有較強的實踐操作能力，在工作中也積累了大量的經驗，這有利于學生在學習中的快速成長。通過在企業中引進人才，還能最大程度地讓學生所學習的知識和社會的需求接軌，掌握目前最前沿的知識，為學生今后的職業發展點奠定基礎[2]。其次，中職院校自身要注重本校教師專業技能的提升和職業素養的培養。教師要加大資金投入，著重對本校原有的人才進行培訓提高，比如讓教師進入企業學習或者別的進修學校學習先進的知識和教學方式，構建完善的教學考核機制，鼓勵教師不斷自我探索和創新，從而組建一支較強的計算機網頁設計師資力量。

2.2 創新教學方式激發學生的學習興趣

教學方式的創新能夠在一定程度改變當前中職學生懶惰，不主動學習的狀況。這就需要教師在實際教學過程中不斷探索和創新。比如開展任務驅動法，在進行網頁設計教學的時候，在對教材上的實例進行操作之后，還應該給學生留一些問題進行探究，比如如何優化網頁設計，對素材的收集、處理以及實際操作等等，給學生布置一定的任務，在任務的驅動下促進學生進行專業知識的學習，讓學生上交自己的作品，并進行成果展示，從而加強教學效果。再如，可以利用案例教學法深化學生的網頁設計基礎知識[3]。教師要對書本上或是其它資源的案例進行詳細講解，由易到難，逐步提升學生的學習信息，從而為學生的學習奠定良好的基礎。

結束語

總的來說，加強對中職計算機網頁設計的實踐教學是新時期背景下學生學習的需求。學校要通過構建高質量的師資隊伍，教師轉變教學方式，不斷引入新的教學方式開展教學，實現計算機網頁設計教學的創新。

[1]邰琦琿.中職計算機網頁設計教學的若干實踐探索[J].信息與電腦(理論版),2013,05:208-209.

[2]陳振華.中職學校計算機專業《網頁設計》課程有效教學的研究[J].廣東科技,2012,2115:49+64.

[3]李春蘭.關于中職“網頁設計與制作”課程教學的體會[J].赤子(上中旬),2016,24:195.

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.22.099

1004-7026（2017）22-0125-01

TP393.092-4;G712

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