大學(xué)英語教學(xué)

摘要：看看我們現(xiàn)在的大學(xué)英語的教育，由于側(cè)重考試的重要性，實際英語應(yīng)用的能力卻一直處于被忽視。隨著國家注重素質(zhì)教育的發(fā)展，要改變以前為了考試的應(yīng)試教育像素質(zhì)教育跨進，那么作為素質(zhì)教育的一部分英語的實際應(yīng)用能力，所以注重語言的實際應(yīng)用教育是必需的。所以應(yīng)該從理論，教師，學(xué)生，教學(xué)方案等等改革，找出一條真正適合我們學(xué)生語言實際應(yīng)用能力太高的道路，讓我們的學(xué)生符合新時代的要求。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語實際應(yīng)用 改革方案

[中圖分類號]：G633.41[文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-20-0078-01

國家教育部門對英語教學(xué)的是有明確規(guī)定的：大學(xué)英語課程旨在使學(xué)生能以英語為工具，獲取本專業(yè)所需的信息，教授英語，要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和交際能力。后來修訂的有新增了要求學(xué)生有一定的聽，說，讀，寫的實際應(yīng)用技能。所以我們的高層的觀點是對的，但為什么到實際的教學(xué)中怎么就變樣子了呢，是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>

英語實際應(yīng)用能力包括兩方面：一.聽和讀。二.交流表達的運用——說和寫作。但實際中我們的情況是很嚴(yán)重的，我們并沒有按照教育部的發(fā)展思路去開展我們的英語教學(xué)。這是為什么呢？我們以后該怎么做呢？

一、大學(xué)英語現(xiàn)有形式及問題

其實我們的教育改革一直都沒有停止過，但是每次似乎結(jié)果都是一樣的，沒有實質(zhì)性的進展，總是沿襲著以前的思路——考證，似乎只有各種英語證書來證明英語的能力，似乎我們學(xué)習(xí)英語就是為了最終的那幾本證書，形成了這種積重難返的現(xiàn)象——考證。很多的學(xué)生的沒有進入大學(xué)前就已經(jīng)知道大學(xué)里有英語四級和六級證書和他們的重要性，在完成為了考高而死學(xué)的英語之后，進入大學(xué)沒有改變以往的模式，開始為了大學(xué)的英語證書而開始新一輪的題海戰(zhàn)術(shù)。這些都是我們應(yīng)試教育的結(jié)果，最終導(dǎo)致我們的學(xué)生最終的英語實際應(yīng)用能力幾乎為零—即使你有很多英語證明書。這種考證的之風(fēng)有老師的原因，也有社會的原因。老師為了完成自己的教學(xué)計劃和通過率，在他們?nèi)粘５挠⒄Z教學(xué)中就會忽略實際應(yīng)用能力，而是把重點放在了語法，單詞 做題等等，英語得不到實際的鍛煉，學(xué)生們對英語的熱情也減少，導(dǎo)致學(xué)生們考完證就是萬事大吉，不在去學(xué)英語。還有社會的誤導(dǎo)，現(xiàn)在應(yīng)聘工作的時候，用人單位都會先問你有四級，六級證書嗎，根本就沒有實際的考驗一下應(yīng)聘者的英語水平，完全是根據(jù)應(yīng)聘者證書來判斷學(xué)生的英語水平，導(dǎo)致我們學(xué)生在學(xué)校期間沒有好好利用時間來練習(xí)自己的英語應(yīng)用水平而是花大量的時間精力去為了考證去搞題海戰(zhàn)術(shù)，唉 素質(zhì)教育跑哪去了，是一點也看不到素質(zhì)教育的影子了。

二、問題所在

1、學(xué)生自己的原因

首先我們要端正對待學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，如果你對英語有偏見，那么一開始就不喜歡，那是不可能學(xué)習(xí)好英語的，更不會積極主動的自主去學(xué)習(xí)英語。還有我們的性格。我們可以把性格主要分成兩類：開放型和靦腆型。開放型的人喜歡也善于交流，靦腆型的人則重視語言形式，不重視語言的交流能力。動機也是很重要的。我們學(xué)習(xí)英語要有長遠的目光，我們英語的學(xué)習(xí)目的是為了將來在社會中的實際應(yīng)用，不能目光短淺的就是為了大學(xué)期間的考證，以拿到四六級英語證書為最紅目的，當(dāng)完成了這個膚淺的目標(biāo)就很難再有興趣去英語學(xué)習(xí)了。

2、社會環(huán)境因素

現(xiàn)在每年的各種英語全國考試，比如英語四六級，托福雅思 商務(wù)英語等等考試的形式基本是10幾年沒有大的變化，這就導(dǎo)致我們的英語教學(xué)還是遵循這以前的英語應(yīng)試教育的模式，而英語能力的培養(yǎng)就只能被忽略了。我們長期的教學(xué)中，把英語作為一門知識性的課來講授的。英語教材重視的是知識的內(nèi)容，與社會的實際需求沒有結(jié)合。而我們學(xué)習(xí)語言的目的是作為一種工具為我們更方便的工作學(xué)習(xí)用的。所以要改變現(xiàn)在的英語形式，我們的大學(xué)英語的教材的內(nèi)容應(yīng)該知識和實踐同時并重。

三、意識到英語實際應(yīng)用的重要性

作為英語學(xué)習(xí)主體的學(xué)生本人，應(yīng)該養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。

四、改革教學(xué)方式

我們在原有的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，可以增加英語學(xué)習(xí)的互動性，比如發(fā)展興趣學(xué)習(xí)法，開設(shè)歐美經(jīng)典電影的賞析，英語話劇 ，英語角，挑戰(zhàn)英語主持人比賽等等，通過這些活動來調(diào)動學(xué)生們的英語的興趣和實際的應(yīng)用能力。老師做好總結(jié)和指導(dǎo)。研究新教材，開發(fā)符合新時代要求的英語教材。

參考文獻：

[1]Johnson D. W. Johnson R. T.， Holubec E J. Circles of learning: Cooperation in the classroom (4th Ed) [M]. Edina. MN Interaction Book Company， 1993，(4):26-28。

[2]申永春，李金光。 淺淪積極運用網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)互動式教育之必要性[J]. 現(xiàn)代情報，2004，(3):12-15。

[3]徐艷紅。運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室促進大學(xué)英語教學(xué)新模式改革[J]中國校外教育理論，2007，(8):8-10。

[4]岳紅利。 關(guān)于利用多媒體進行英語教學(xué)的利與弊[J ] 科技信息，2007，(6):34-37。

[5]姜濤，王貴竹。談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的高職學(xué)生思想道德教育[J ]遼寧高職學(xué)報，2007，(9):5-7。