大連市高校體育師范生現場救護能力現狀調查研究

張美丹　陳喜珍

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 了解目前高校體育師范生現場救能力的掌握情況，分析影響體育師范生現場救護能力的因素，并探討提高體育師范生現場救護能力的措施。采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等方法對大連市高校90名體育師范生的現場救護能力情況進行調查與分析。結果發現大連市高校體育師范生已獲得教師資格證的占31.1%；對現場救護知識與技能的整體掌握情況中，一般及以下的占77.8%；影響體育師范生現場救護能力的因素中，認為其自身認識不足和課程組織與培訓的缺失的各占64.4%；得出結論：現在高校體育師范生現場救護能力比較差，主要原因是其自身認知不夠、學校課程設置有缺失、實際操作性較差，為做好體育教師的人才培養，學校和教師資格證考核標準應予以重視。

關鍵詞 大連市 體育師范生 現場救護能力

一、引言

現場急救是指意外傷害或急癥發生時，在醫護人員或救護車未到達前，“第一目擊者”以一般公認的醫學原則為基礎，利用現場的人力、物力在事發現場對傷者施行初步的救助或救護[1]。高校體育師范生作為體育教師的儲備人才，肩負完成體育教學與保障學生安全的雙重責任。體育課中，體育教師作為意外傷害現場“黃金救護時間”的第一目擊者，掌握充足的現場救護知識以及嫻熟的操作技能，能夠在第一時間利用現場一切資源，正確、及時的對受傷的學生開展救護，對于挽救學生生命和減少因傷致殘率有著非常重要的意義。本文通過調查與分析大連市高校體育師范生現場救護能力的掌握現狀、來源等，為提高體育師范生的現場救護能力提供依據。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以大連市高校體育師范生為研究對象，其中男生79，女生21人。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過Google學術、中國知網等網絡數據庫及相關書籍資料的查閱，了解目前高校體育師范生現場救護知識與技能的掌握情況，為論文的撰寫提供參考。

2.問卷調查法

以隨機調查法發放問卷100份，回收問卷94份，有效問卷90份，有效率95.7%。

3.數理統計法

將調查所得數據輸入EXCEL和SPSS17.0軟件進行數據分析處理。

三、研究結果與分析

（一）大連市高校體育師范生的基本情況

1.體育師范生就讀年級現狀

大一的學生占10%，大二的學生占31.1%，大三的學生占47.8%，大四的學生占11.1%。

2.體育師范生教師資格證考取情況

沒考過的占41.1%，正在考取和已考取教師資格的占58.9%。

（二）大連市體育師范生現場救護能力的掌握情況

對閉合性軟組織損傷（挫傷、肌肉拉傷、關節韌帶拉傷等）掌握情況一般以下的占72.2%；對開放型軟組織損傷（擦傷、刺傷、切傷等）掌握情況一般以下的占73.3%；對急性病（腦出血、心臟病、內臟出血、哮喘、癲癇等）掌握情況一般以下的占86.7%；對骨關節損傷（關節扭傷、關節脫臼、骨折等）掌握情況一般以下的占83.3%。對常見急癥（溺水、中暑、低血糖、暈厥、肌肉痙攣、運動中腹痛等）掌握情況一般以下的占48.9%。

（三）大連市體育師范生現場救護知識與技能的來源

學校課程的占36.9%，電視、電影、網絡的占21.2%，學校社團和培訓的占13.4%，實際經驗的占3.9%其他的占6.2%。

（四）大連市體育師范生現場救護能力缺乏的原因

認為自身對現場救護的重要性認識不足的占25.2%，認為教師標準考核體系及法律法規不完善的占37.6%，認為法律法規不夠完善的占17%，認為學校課程組織與培訓不夠完善的占33.1%，其他的占4.1%。

（五）大連市體育師范生現場救護能力的認知情況

1.大連市體育師范生對需求內容的認知

體育師范生對于需要的現場救護能力的個案百分比（在多選項中選擇此項次數占多選次數的百分比）如下：閉合性軟組織損傷的80人占88.9%、開放型軟組織損傷的77人占85.6%、急性病的72人占80%、骨關節損傷的78人占86.7%、常見急癥的71人占78.9%，其他的12人占3.1%。

2.大連市體育師范生對開設課程類型的認知

對開設理論需求的占15.6%，對實際操作開設需求的占23.3%，對理論和操作同時的占61.1%。

四、結論與建議

（一）結論

1.從大連市體育師范生對于現場救護能力的掌握情況較差，造成學生在危急關頭的生命安全、及時救護得不到應有的保障。

2.體育師范生現場救護能力欠缺主要由自身和相關部門（包括教育部門和學校）對現場救護的重要性的認識不足造成。

3.體育師范生對課程開展類型中對理論和操作同時開設所占比例最高，說明同學們在掌握基本理論知識的同時渴望有實際操作的學習機會。

（二）建議

1.體育教師的現場救護能力的培養應從體育教師的后備人才體育師范生抓起，教育部門及學校應加強對此的重視，將其視為體育教師的基礎素質之一，在培養計劃和教師資格證考核中加入相關內容，提高其現場救護能力。

2.體育師范生應提高對現場救護能力的重視程度，可從學校課程學習、學校社團培訓、網絡、電視、朋同學等多個途徑獲取現場救護知識與技能的相關信息，使其成為從事體育教學工作的必要素質之一。

參考文獻：

[1] 李紅霞，馮占春.公眾現場急救技能培訓需求及其影響因素調查[J].醫學與社會.2011，1（22）：45-47.

[2] 鄭曉玲，朱栩. 旅游風險事故分析與管控路徑選擇——以海南省為例[J].科技廣場.2013 01-30：197-203

[3] 彭迎春.北京市特殊人群的急救知識及能力要求的定性研究[J].2007，6（10）：479-480