湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化發(fā)展路徑研究

黎玉濃

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-021-02

摘 要 體育教育生態(tài)化發(fā)展歸根結底就是通過各種因素的作用最終按照生態(tài)化識別的各個指標達到相應的標準。而也正是如此，湖南武陵特困區(qū)體育教育的生態(tài)化是自然地表達為各種因素的融合，按照各環(huán)節(jié)、各組成要素之間相互促進而不斷發(fā)展的過程。因而，針對湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化存在的問題，結合對于各個相應的因素的認定，有必要采取一系列針對性的措施。

關鍵詞 湖南武陵特困區(qū) 體育教育 生態(tài)化

一、創(chuàng)設優(yōu)良的外部環(huán)境

湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化離不開良好地外部環(huán)境，需要經濟、政治文化和宗教等社會各種因素的綜合作用，唯有在這些環(huán)境因素的正向促進作用合力的影響下，才能為湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化的發(fā)展提供前提和基礎。

（一）加強政府正確導向機制建設

政府正確的導向機制建設一定程度上主導和規(guī)范湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化的發(fā)展，正確的導向機制建設在某種程度上來說是強大的物質資源支持和政策支持。國家政府能夠建立起相應的管理機構，通過這些機構可以整合體育教育生態(tài)化資源，為湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化的正常發(fā)展提供法律和政策保障。

為保障政府職能的有效發(fā)揮，政府作為服務主體，應該做好自己的定位，利用優(yōu)勢做好快速發(fā)展經濟的職能，為促進湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化的進一步發(fā)展提供更好的經濟物質支持。

正如上面所說，湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化發(fā)展的社會影響和經濟發(fā)展狀況，受政府導向的因素的影響，然而，每一種文化思想和科學技術創(chuàng)新和發(fā)展將影響政府指導。但作為一個整體，這是一個積極、有效的環(huán)境建設機制影響的因素。

（二）進行經濟協(xié)調處理正向促進機制建設

經濟協(xié)調發(fā)展的機制建設也是行使政府職能為湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化從比較優(yōu)勢向競爭優(yōu)勢轉化的必由路徑，在此機制中，為了更好地創(chuàng)造良好條件和社會環(huán)境，發(fā)展產業(yè)和科學研究，政府的職能體現(xiàn)主要是為地方性、局域性經濟優(yōu)勢提供更為便利的條件。

在運作方式上，應該由各級政府和專業(yè)機構建立不同層次的直接隸屬關系，因地制宜，根據情況和變化的產業(yè)優(yōu)勢和潛力發(fā)展，培育體育潛力和比較優(yōu)勢。

二、強化創(chuàng)新科學研究管理機制

科學研究管理機制的合理性和科學性，在現(xiàn)實環(huán)境中的可行性和實效性，對未來科研工作的規(guī)范化與管理是科研管理體制的中心問題和主要環(huán)節(jié)。面對以往和現(xiàn)存管理體系的缺失和問題，如何構建湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化的學科培育機制的管理平臺、運作機制是此項工作當前最為迫切的需求。

（一）更新管理思想和理念

學科發(fā)展管理關涉的管理主體是學科發(fā)展的管理人才和技術開發(fā)人才，作為核心，最活躍、最靈活、最具創(chuàng)造性和決定性的因素，在管理機制上調動了所有管理者和參與者的積極性和主動性，讓每個人都參與到管理中，每個人都負責管理，提高管理者的管理意識，用先進的管理理念和管理理念，對具體事物進行管理，回歸到永恒的中心，以主動匹配的管理理念，創(chuàng)新管理主體，基于對形勢的變化反應靈活專業(yè)化規(guī)范。

在這些較高的要求和挑戰(zhàn)下，率先應該解決的就是為湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化管理創(chuàng)新提供理論基礎。依據系統(tǒng)論的基本主張和原理，一個完整的系統(tǒng)是由相對獨立的一定環(huán)境中若干存在相互聯(lián)系，發(fā)生相互作用，遵循一定機理，具備特定功效的有機結合體。這種表述的方式實質上顯示了一種動態(tài)的相互影響的聯(lián)系發(fā)展過程。在完整的系統(tǒng)之中，系統(tǒng)內部的各因素之間的相互聯(lián)系和作用是具有特定的集合性、明確的層次性、持續(xù)的相關性等特征的，在母系統(tǒng)的集中統(tǒng)率之下，各子系統(tǒng)之間構成相互聯(lián)系和作用的機理，母系統(tǒng)和子系統(tǒng)的不同分級也呈現(xiàn)出一種動態(tài)的機理作用，正是諸多層級的“過程的復合體”的集中性、層次性、相互作用和制約機理形成了一種系統(tǒng)有條不紊運作的機制。

湘西特困地區(qū)體育教育生態(tài)化是和系統(tǒng)一致的思想和觀點，顯示和系統(tǒng)的完整的理論體系為研究對象，分為內部運行機制、外部環(huán)境的幾個影響元素，注意各種元素之間的交互和操作機制。這個方法更好地反映事物的發(fā)展的整個過程，為健全的機制和完善具有指導意義和價值。

（二）改善科學研究管理方法和手段

在確立了人文思想理念的基礎上，需要對當前科學管理過程中不恰當、不科學的方法和手段進行變革和創(chuàng)新，進而選擇科學、先進的方法和手段。

信息技術是當今科學技術發(fā)展和社會歷史發(fā)展最為突出的影響。信息技術的發(fā)展機制為更快互動提供了方便、靈活、效率高。特別是對各種科學研究過程控制提供了新的技術支持，在通信和團隊合作的水平提供了一個廣闊的平臺。信息技術的遠程通信優(yōu)勢在測序的過程中和對遠程通信優(yōu)勢進行科學研究的過程中發(fā)揮了巨大的作用，不僅簡化了步驟、節(jié)省了時間、資金，更重要的是信息技術本身的發(fā)展，成為推動科學發(fā)展的重要手段，促進了科學研究的輸出限制。

就湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化研究而言，學校是科學研究的主陣地和主體承擔者，擔負著科學研究管理的主要責任，應該借助系統(tǒng)內外的各種優(yōu)勢，為發(fā)展信息技術的整體科學研究平臺提供各種服務，建立起完整的信息管理科學研究機制，為科學研究活動的開展創(chuàng)新手段。

這樣一個全方位的服務管理平臺，容易使各方面的監(jiān)管控制的形勢發(fā)生變化，把握整體的管理服務導向，并控制動力和中心的科學研究，也有利于參與管理的個人明確自己在科學研究活動中的角色定位，為自己的責任和義務的更好履行提供指向標桿。

（三）構建科學研究新型管理模式

發(fā)展人的價值需求的轉變，需要管理模式的創(chuàng)新。新的管理模式和過去的傳統(tǒng)模式，具有較強的獨立性、靈活性、協(xié)調性、突出性、時效性等明顯優(yōu)勢。總之，科學研究的特殊性導致了“管理”這個詞在管理科學研究管理中的轉變。是要改變行政命令，要按照服務，這不是取消行政干預，而是要改變行政管制的形式。在科學研究的過程中，仍然存在著各種因素的協(xié)調和相互矛盾，也存在著同樣的問題，有必要協(xié)調這些沖突和差異，綜合各種因素的全面引導作用，仍然不能沒有行政干預，但這種干預是適當?shù)摹⒖茖W的和人文的，是在服務協(xié)調的基礎上。

三、創(chuàng)造湖南武陵特困區(qū)體育學科教育生態(tài)化發(fā)展的基本條件

生態(tài)體育意識和生態(tài)道德是體育教育生態(tài)化發(fā)展的一個重要因素，這也是湖南武陵特困區(qū)體育學科教育生態(tài)化建設最基本的條件。如今生態(tài)環(huán)境的競爭非常的激烈，特困區(qū)體育教育在這巨大的壓力下，必須建立起能夠讓社會滿意的生態(tài)體育價值和體育道德的觀念，并且特困區(qū)體育教育需要在發(fā)展中不斷的進行創(chuàng)新，這樣湖南武陵特困區(qū)體育教育才能夠擁有自己的優(yōu)勢和特色，樹立良好的學科教育形象，同時能夠隨時接受社會的檢驗，達到教育質量和生態(tài)環(huán)境的共同發(fā)展。

（一）樹立正確的生態(tài)體育意識和創(chuàng)新意識

湖南武陵特困區(qū)體育教育要想得到發(fā)展，就需要不斷的進行創(chuàng)新，所以說創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂。而湖南武陵特困區(qū)體育教育要想進行創(chuàng)新，首先就要梳理正確的生態(tài)意識。同時，生態(tài)道德的培養(yǎng)的和創(chuàng)新，可以有效的提升湖南武陵特困區(qū)體育教育發(fā)展，能夠產生更高的教育和生態(tài)價值。因而，湖南武陵特困區(qū)體育教育可以通過該地區(qū)進行不斷的體育道德意識和體育道德的創(chuàng)新來實現(xiàn)，湖南武陵特困區(qū)體育教育在進行創(chuàng)新的過程中也是對生態(tài)責任履行的過程。

（二）加強生態(tài)教育領域創(chuàng)新建設

湖南武陵特困區(qū)體育教育要想增強自身的體育教育的生態(tài)化建設，就需要在發(fā)展中得到社會的認可，而得到社會的認可則需要湖南武陵特困區(qū)體育教育為社會為受教育者提供優(yōu)質的體育教育服務。這就要求教育的理念足夠先進，價值取向要正確，從而從教育的理念到生態(tài)的發(fā)展全過程指引著體育教育進行生態(tài)化的創(chuàng)新，對環(huán)境和教育相關者的權利都進行保護，為受教育者提供良好的教學環(huán)境。湖南武陵特困區(qū)體育教育的發(fā)展也需要不斷地對生態(tài)教育方案進行更新，跟上社會發(fā)展的腳步，才能打開新的市場。同時，湖南武陵特困區(qū)體育教育的生態(tài)化教學需要不斷的創(chuàng)新，這樣在國際競爭的背景下才能更具備優(yōu)勢，湖南武陵特困區(qū)體育教育形象也能更加的優(yōu)良，也才能具備迎接新的挑戰(zhàn)的能力。

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