基于Web的信息管理與信息系統專業課程體系研究

耿方方　阮曉龍

摘 要 針對計算機與互聯網的發展對信息管理與信息系統專業人才的新要求，提出基于Web的信息管理與信息系統專業的課程體系。該課程體系以Web的開發流程和學習過程的特點為基礎，適應現代社會發展體系框架，為培養出社會需求的人才奠定基礎。同時提出構建該專業課程體系的建議，為進一步建設較為完善的課程體系提供一定的參考意義。

關鍵詞 Web；信息管理與信息系統；課程體系

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）04-0078-03

Abstract According to the development of computer and internet， the new requirements of information management and information system professionals， the course system of information management

and information system based on Web is put forward. This course system is based on the characteristics of Web development process and learning process， and it is the foundation of the modern social development system. At the same time， it puts forward some sugges-

tions to construct the professional curriculum system， which provides

some reference for the further construction of the curriculum system.

Key words Web； information management and information system； curriculum system

1 引言

隨著信息技術的發展和計算機的普及，各行各業都積極使用計算機技術進行信息的收集、存儲、傳遞和加工，以便更好地利用信息，從而得到更好的社會效益。因此，信息系統逐漸獨立出來，并得到迅速發展[1]。近年來，國內近400所高校開設了信息管理與信息系統本科專業，由于該專業是管理信息系統、經濟信息管理、信息學、科技信息和林業信息管理5個專業在1998年國家專業目錄調整時統一名稱得來的，因此，不同高校的著重點大不相同，這就影響了信息管理與信息系統專業的發展和學科定位[2]。人們接觸較多的信息資源主要來源于Web，因此，如何培養出一批適用于Web開發、管理與維護的優秀人才，就成為高校信息管理與信息系統專業的落腳點之一。本文基于Web開發流程與管理涉及的技術，探討信息管理與信息系統專業的培養目標以及課程體系，為高校該專業課程體系的建設提供一定參考。

2 Web相關概念

Web的概念 Web的定義有以下3種。

1）Web是超文本、超媒體、超文本傳輸協議3個名詞的統稱。

2）Web又引申為“環球網”，而且在不同的領域有不同的含義。對于普通的用戶來說，Web僅僅只是一種環境——互聯網的使用環境、氛圍、內容等；而對于網站制作、設計者來說，它是一系列技術的復合總稱（包括網站的前臺布局、后臺程序、美工、數據庫領域等技術概括性的總稱）。

3）Web就是網頁，是網站中的一頁，通常是HTML格式（文件擴展名為.html或.htm或.asp或.aspx或.php或.jsp，等等）。

Web的特點 Web主要有5個特點：1）Web是圖形化和易于導航的；2）Web與平臺無關；3）Web是分布式的；

4）Web是動態的；5）Web是交互的。

3 基于Web的課程體系

Web技術對人才的需求 目前，信息時代已經到來，它是人類歷史上第三次科技革命。Web成為人們工作、學習、生活的重要組成部分，它改變了人們的工作、生活和思維方式。Web技術的廣泛使用將會產生更大的數據量、更多的信息安全事件、更多豐富多彩的Web頁面，這就意味著需要更多數據處理人員、Web開發人員、Web管理維護人員等。因此，基于Web的信息管理人員也將逐漸受到重視。更進一步，未來也將會涌現一批Web架構師、數據架構師、數據分析師、Web運維工程師等。因此，不久的將來，各行各業對基于Web技術的信息管理與信息系統專業人才的需求量都很大。

培養目標 結合Web的相關理論與Web技術對人才的需求，打破1998年教育部頒布的信息管理與信息技術的培養目標，將其重新定位為：掌握信息管理與信息系統的基本理論和基本知識，具備計算機科學技術知識以及應用能力，具有較強的計算機與計算機網絡的開發、應用以及維護能力，畢業后能從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等工作，也可以在IT行業從事Web開發、數據分析、運行維護等工作。

課程體系 為適應現代互聯網的發展，信息管理人才需要了解互聯網信息的生產、加工、組織和管理過程。而目前信息的產生多依賴于Web，因此需要理解Web的開發過程，然后基于Web研究信息管理涉及的領域，從而構建滿足需求的課程體系。

1）Web開發流程。將Web項目從無到有的建設過程按照以下幾個階段進行介紹。

①需求分析。此階段是指對要解決的問題進行詳細分析，弄清楚問題的要求，確定要計算機做什么，達到什么樣的效果。針對Web既需要了解用戶群體性質、用戶數量、用戶信仰、Web功能等方面，需求需符合社會環境與政策，也為信息的排列提供參考。

②界面設計。此階段是在需求分析完成并充分收集資料的基礎上完成的，主要為用戶訪問信息提供入口，涉及圖形圖像軟件的使用以及美學的相關知識。

③程序開發。此階段為功能模塊的實現，同時也為信息安全提供一定的保障，如保障視頻信息不被未知用戶下載，涉及編程語言的學習。

④實施部署。此階段涉及服務器、網絡、網絡設備、機房基礎設施等相關知識，如服務器安全保障、Web服務器部署、網絡的構建、交換機和路由器的配置方法、空調的維護方法、PDU的使用等，涉及電力電子、電路、網絡、操作系統等知識。

⑤管理維護。此階段為后期Web的管理與維護，涉及數據庫的優化、服務器安全等知識。

由Web開發流程可以看出，一個完整的Web項目，從底層基礎設施到項目運維，涉及知識面比較廣。將這些階段涉及的知識點分別對應到教材中，就可以形成Web方向的信息管理與信息系統課程體系。

2）基于Web的課程體系。由Web開發流程可以看出，Web開發流程共需要經歷需求分析、界面設計、程序開發、實施部署以及管理維護5個階段，在每個階段都有其相對應的知識點，把知識點相對應的課程連接起來，就形成該方面的課程體系。

①在需求分析階段，知識點包括心理分析、社會政策、辯證法等，所涉及的課程包括心理學、形式與政策等；

②在界面設計階段，知識點主要包括Photoshop軟件的使用、色彩搭配原理、構圖原理、HTML、CSS等，所涉及的課程包括平面設計基礎等；

③在程序開發階段，知識點主要包括算法的構思、程序語言、數據庫等，所涉及的課程包括程序類和數據庫類等課程；

④在部署實施階段，知識點主要包括操作系統的安裝、應用軟件的安裝、網絡的使用等，所涉及的課程包括網絡、操作系統等課程；

⑤管理維護階段是目前比較熱門的一個方向，知識點包括服務器的運維管理、網絡的運維管理、數據庫的運維管理，所涉及的課程包括網絡、數據庫以及服務器等方面，其與前面階段提到的這些課程在講授方面有所差異，此階段課程的定位是管理、維護與優化。

信息管理與信息系統專業課程體系的如表1所示。由表1可以看出，依照Web的開發流程可以設置相應的課程學習。同時，課程學習的先后順序亦是按照先易后難、先基礎后專業，此專業設置體系符合教學規律，是可行的。

4 專業課程體系構建建議

專業課程體系的設置是大學中的重中之重。專業課程體系設置的合理與否直接關系到在校學生的學習情況，甚至關系到畢業學生將來的就業方向。目前，互聯網與計算機發展較為迅速，針對信息管理與信息系統專業體系的設置應該跟隨時代的步伐，使得學生學有所長、學有所用。因此，在設置課程體系時建議從以下幾點出發。

1）立足于應用，設置熱門的專業方向。對于信息管理與信息系統專業，其目的就是信息的管理、組織及其應用。計算機與互聯網的快速發展，改變了人們的工作、學習、生活和思維方式，應該順應時代的潮流，學會使用新的技術對信息進行梳理，使其服務于廣大用戶。因此，課程內容建設應符合新的應用方向。

2）課程內容之間有連貫性。雖然是按照方向來定位課程體系，但是課程內容之間應該都是有聯系的。如表1中，針對網絡的學習，首先設置計算機網絡原理，然后到網絡技術與實踐，最后是計算機網絡安全，這樣使得學生在單條線路上也可以深入下去。

3）注重實踐環節。信息管理與信息系統專業的學生培養不能只注重理論的講解，更加應該重視動手能力的提高。因此，在課程設置過程中加入課程設計與課程實驗，在課程設計階段安排答辯環節。這樣一來，學生體會到理論與實踐的結合，使理論更好地指導實踐，從而更進一步提升教學質量。

5 結論

計算機與互聯網發展比較迅速，意味著信息管理與信息系統專業的課程體系有著動態性，因此在制定專業課程體系時應該充分調研，做到與時俱進。專業課程體系的建設并不能在原有課程上增加課程，打破傳統的課程體系，構建基于Web的信息管理與信息系統專業的課程體系是符合社會發展趨勢的。另外，構建順應教學規律特點的課程體系和人才培養模式，全面提高計算機專業人才的應用實踐能力勢在必行。

參考文獻

[1]劉婷婷，李長儀，張立濤.大數據時代下信息管理與信息系統專業培養模式研究[J].中國電力教育，2014（2）：48-50.

[2]張智兵.中醫院校信息管理與信息系統本科專業教育研究[D].武漢：湖北中醫藥大學，2013.