移動互聯網：大學生社會主義核心價值觀培育新環境

曹華　李璐

摘 要 移動互聯網是當今信息傳播的一個基本環境。移動互聯網在向大學生傳播豐富、正確、生動的思想政治教育信息的同時，也帶來使大學生在價值選擇、價值取向及價值判斷等方面產生困惑的負面影響。借力移動互聯開展大學生社會主義核心價值觀教育，就要搭建平臺，創新社會主義核心價值觀的培育方式；教育引導，建設強有力的思想政治教育工作者隊伍；自律建設，加強大學生的行為自律和學習自律。

關鍵詞 移動互聯；大學生；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）04-0053-03

Abstract Mobile Internet has become a basic environment in todays

information communication， the mobile Internet spreads correct， vi-

vid ideological and political education information to college stu-dents. At the same time also brought the confusion in the value choice，

value orientation and value judgment on some aspects. Cultivating the college students socialist core values education by mobile Inter-net， to build platform， innovate the ways of fostering socialist core values； education guidance， building a strong team of ideological and

political education workers； discipline construction， strengthen the self-discipline and study-discipline of college students.

Key words mobile internet； college students； socialist core values

1 引言

2014年5月4日，習近平總書記在北京大學考察時發表了題為“青年要自覺踐行社會主義核心價值觀”的重要講話，其中指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”這一重要講話充分體現了習總書記對青年群體的重視和期望。移動互聯網時代的到來使移動網絡的應用在大學生中蔚然成風，成為大學生樂于推崇和喜愛的生活方式、學習方式。大學生作為使用移動互聯網這一平臺的主要群體，移動互聯網直接影響著他們正確價值觀的形成和確立，因此，探討如何利用好移動互聯網這一培育核心價值觀的新環境至關重要。

2 新環境，新動力：移動互聯網為大學生社會主義核心價值觀培育注入新鮮力量

隨著移動互聯網的深入發展，移動互聯時代呈現出傳播方式的強交互性、信息傳播更加高效快捷、信息的海量化等新的特征，這無疑為大學生社會主義核心價值觀的培育提供了一個新環境，注入了新力量。

傳播方式的強交互性，開創了社會主義核心價值觀教育的新模式 移動互聯的載體如智能手機、平板電腦等，它的媒介方式如微信、微博、QQ等，也是大學生熱衷的傳播和接收信息的平臺。得益于移動互聯的優勢，傳播方式的交互性也變得更強。交互式的傳播方式，具體地說就是移動平臺將網絡信息傳遞給大學生，大學生能夠隨地、隨時、隨心地在移動網絡上獲取自己想要的各種各樣的信息資源。大學生可隨時隨地在網上發表自己的見解，也可根據自己的需要選擇網上信息，在接收信息的方式上具有了主動性。交互性的傳播方式也打破了高校以往的說教式的價值觀教育模式，開始從說教走向互動的蛻變。這種強交互式的傳播方式給大學生接收傳播信息帶來便利，以大學生喜歡的模樣開啟了新的價值觀教育模式。

信息傳播更加高效便捷，增強了社會主義核心價值觀教育的效果 移動互聯網信息傳播的高效快捷特點，可以在事件發生的第一時間發送給用戶，用戶可及時、迅速了解身邊以及世界各地發生的重大事件，信息傳播更加高效便捷這一特性大大提高了社會主義核心價值觀的傳播速度。移動互聯網時代，無論是黨中央的大政方針，還是學校的政策指令或者身邊發生的重大事件，都可以在第一時間迅速為大學生所知。如在社會主義核心價值觀提出后不久，各個領域的專家、學者就在第一時間紛紛就社會主義核心價值觀進行深入的剖析和解讀，網上對核心價值解讀的文章也是數不勝數，這就使得大學生在最短的時間內對社會主義核心價值觀有了一個宏觀的了解和深刻的認知，提高了大學生對以移動互聯網方式開展的核心價值觀教育的認同度與實踐度，極大增強了價值觀教育的效果。

信息的海量化，提高了社會主義核心價值觀教育內容的感染力 不同于傳統媒體，移動互聯網打破了時間空間的限制，其信息容量是無限的，所傳播的信息包羅萬象，再加之其可以隨身攜帶的移動特點，所以移動互聯網絡已然成為大學生獲取信息和進行人際交流的主要渠道，極大地改變了他們原有的思維方式、交往方式。移動互聯網如此受廣大大學生歡迎，除了移動設備可以隨身攜帶，他們可以還在海量的信息中選擇自己感興趣的內容來關注和學習，當他們認可那些積極、正面的信息時，就會身體力行。比如網上一直宣傳的“最美司機”“最美女教師”等最美精神的代表，大學生在被這種精神感動的同時已經在潛移默化中明白自己的責任所在，這就極大地豐富了教育內容，增強了教育內容的感染力。

3 新環境，新挑戰：移動互聯網給大學生社會主義核心價值觀培育帶來的挑戰

傳播方式的交互性，使大學生在價值選擇上產生茫然 根據第38次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，中國網民規模達到7.10億，其中20～29歲年齡段的網民占比最高，達30.4%；手機網民規模達6.56億。可見大學生是中國龐大的網民市場中重要的組成部分。大學生有著天然的好奇心，對新生事物的接受、適應都比較快。大學生可以及時通過手機等移動設備就某一事件發表自己的評論和看法，他們在第一時間也能夠看到別人對這一事件持有的態度，這些未經過濾的信息第一時間出現并被大學生所接收，使得各類紛繁復雜的信息和觀點擺在大學生面前。大家對同一件事的看法和評論必然會有所不同甚至是觀點截然相反，嚴重時更會產生挑戰價值底線的看法和偏激行為，而在這些沒有過濾的信息以及大家對這些信息的眾說紛紜所傳遞的價值觀的影響中，尚處于價值觀黃金形成階段的大學生在價值選擇上表現為茫然。

信息傳播的高效快捷，使大學生在價值取向上產生困惑 CNNIC抽樣調查數據顯示，微博用戶數在過去的一年內持續回升，截至2016年6月，微博用戶規模為2.42億，使用率為34%。移動網絡設備及移動網絡平臺的普及度和受歡迎度日益增大，以移動互聯網為技術支撐的各種新興媒體也會逐漸取代傳統媒體成為大學生獲取信息的重要渠道。移動互聯網絡信息傳播更加高效快捷，大學生可以第一時間了解世界各地發生的重大事件，但是這些事件所呈現出來的信息具有多元化特征。參差不齊的信息充斥著整個網絡，不同的思想文化、價值觀念、政治觀點都匯集在這里交鋒碰撞，其中不乏西方腐朽的價值觀念。這些良莠不齊的價值觀念和社會思潮對大學生價值標準的選擇形成強大的沖擊，很容易使大學生在價值取向上產生困惑。

信息的海量化，在一定程度上會左右大學生的價值判斷 作為年輕一代，處于這個階段的大學生的世界觀、人生觀、價值觀還沒有定型，他們的政治態度、政治立場等很容易受到外界的沖擊和左右。海量的網絡信息中不乏積極的、正面的新聞資訊，但是也存在很大一部分消極、負面的信息。一些大學生辨別信息的能力有限，很容易受到新奇東西的吸引和不良信息的蠱惑。缺乏信息鑒別能力，很容易出現顛覆自己原本的價值判斷的現象，衍生出盲目從眾的社會心理。由于信息的海量化，大學生在網絡中接觸了許多主流媒體報道里沒有的東西，面對網上各類眼花繚亂的信息，很多大學生茫然不知所措，甚至把網絡里“提倡什么、反對什么”作為自己價值判斷的一個重要標準，這樣的價值標準在一定程度上左右著大學生的價值判斷。

4 新環境，新路徑：移動互聯網時代如何培育大學生社會主義核心價值觀

當今時代，移動互聯網已經成為信息傳播的一個基本環境。移動互聯網的傳播方式以及所呈現的信息對當代大學生的思想觀念、價值判斷產生復雜的影響，既是機遇，也是挑戰。“培養什么人，如何培養人，事關民族興衰和國家前途。”如何將移動互聯網這一新環境的優勢發揮到極致，也是一個亟待解決的問題。

平臺搭建，創新社會主義核心價值觀的培育方式 江澤民同志在2000年6月的中央思想政治工作會議上的講話中明確提出，黨的思想政治工作要在繼承優良傳統的基礎上，必須在內容、形式、方法等方面努力進行創新，增強思想政治工作的時代感。思想政治教育理論課是開展思想政治工作、弘揚社會主流價值的主渠道和主陣地，在互聯網飛速發展的時代更要借移動互聯網發展契機搭建移動互聯平臺，創新社會主義核心價值觀的培育方式。

一方面，可以借助這些移動設備和移動平臺設計一些以社會主義核心價值觀為主題的游戲APP。當前，重慶郵電大學已經開發了以社會主義核心價值觀為主題的游戲APP，通過關注微信公眾號“重郵小幫手”即可參與拼拼價值觀、夸父逐日等游戲。由于很多學生機不離手，而且很多學生更喜歡寓教于樂的學習方式，這樣大學生在娛樂的過程中就會對社會主義核心價值觀有一個更深刻的了解。

另一方面，將大學生經常登錄的一些主流網站打造成培育和宣傳社會主義核心價值觀的主陣地。論壇、校園網等都是大學生常登錄的網站，要將這些網站打造成為培育和宣傳社會主義核心價值觀的主陣地，就要降低網絡宣傳的說教色彩，將社會主義核心價值觀融入時政新聞、娛樂資訊等互聯網信息的相關剖析和解讀中，激發和引導大學生的思考，在潛移默化中感受核心價值觀的魅力。

教育引導，建設強有力的思想政治教育工作者隊伍 當大學生被大量的信息包圍時，如何辨別信息也是真正應該關注的焦點。當面對紛繁復雜的網絡信息和網絡環境，大學生產生價值選擇困惑，思想政治教育工作者對大學生的教育引導就顯得尤為重要。因此，要建設一支強有力的思想政治教育工作者隊伍來教育引導大學生，進而引導主流價值。按照教育部國信辦《關于進一步加強高等學校網絡建設和管理工作的意見》的要求，建立一支強有力的宣傳教育隊伍，發揮先鋒模范作用。建立一支強有力的宣傳教育隊伍，就要求其成員首先必須認同主流價值、具有一定的影響力，能正確引導大學生，像輔導員、班級干部、黨員同志等都可以成為這個隊伍中的一員；其次要求宣傳教育隊伍發揮先鋒模范作用，隊伍中的每個成員在認同主流價值的同時也要身體力行，在自身實踐的過程中去感染大學生；最后，組建的宣傳教育隊伍可以定期組織大學生聽一些以核心價值觀為主要題材的主題報告，觀看主題電影，開展主題征文活動等，同時還可以開通微博、創辦微信公眾號，進行網絡課堂教育，做到核心價值觀隨時隨地的宣傳教育。

自律建設，加強大學生的行為自律和學習自律 如今移動互聯網正在以其豐富的信息資訊和強大的信息功能改變著大學生原有的生活方式、學習方式和思維方式，大學生由于缺乏理性思維能力和自律意識，才會受到移動網絡平臺中不健康信息、消極思想的侵蝕，所以當前要加強大學生的自律意識培育，使他們養成良好的信息接收、信息傳播習慣。一方面要加強大學生的行為自律。行為自律即大學生作為網絡活動的主要參與者、創造者，當聽到有違核心價值的言論或者遇到背離主流價值的行為時，首先要學會冷靜地思考，不盲目行動和跟風，有必要的時候應該自覺主動地站出來，自覺參與網絡辟謠、信息鑒別等活動，成為安全、良好的網絡生態環境的創造者。另一方面要加強大學生的學習自律。大學生既要保持對新生事物的學習態度，又要始終牢記以學習為主的思想，理性看待當前移動互聯網的發展，合理利用智能手機、平板電腦等移動設備和微信、微博等移動平臺。換句話說，大學生可以利用這些平臺，但是在利用的時候一定要學習自律，學習傳遞的信息中最新、最前衛的理念，學習網絡社會中先進的文化，豐富自身生活，這樣才不至于在毒草與鮮花共存的網絡環境中亂了陣腳。

5 結語

移動互聯時代確實是一個讓人歡欣鼓舞的時代，這個時代給大學生帶來前所未有的新鮮體驗，讓大學生自由遨游在信息高速公路上。但是在暢享移動互聯網所帶來的福利時，也一定不要被其中良莠不齊的信息所蠱惑和左右，甚至顛覆自己的價值觀。要做到不迷失，堅持自己心中原有的正確的、積極的價值觀念。同時，高校、思想政治教育工作者、大學生要形成培育社會主義核心價值觀的合力，使核心價值觀成為每一個人的基本遵循。

參考文獻

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