多管齊下，提高學生政治試題審題能力

方少群

【摘要】 提高學生政治試題的審題能力，是提高政治成績的重要一環。我們應該了解學生審題不當的原因，運用多種方法，對癥下藥，解決問題。

【關鍵詞】 提高 政治試題 審題能力

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）03-022-01

實踐證明：導致學生失分的一個重要原因是學生的審題能力差。這令學生無法圍繞主題進行作答，也就無法獲得應得的分數。那如何才能提高學生的審題能力呢？要找到解決的辦法，就必須找到審題差的原因。根據調查，學生審題差主要有以下幾個原因。

一、學生審題差的原因

1.馬虎大意，未仔細研究。例如在客觀題中，把同步富裕看成了共同富裕；把國有經濟看成公有經濟；在主觀題中沒有看清楚題目規定的范圍等。

2.知識的遷移能力差，不會轉化問題。如結合材料一，運用文化生活的有關知識，談談如何正確處理中國茅臺與德國啤酒的關系。學生不會把它轉化成：如何對待文化的多樣性。

3.審錯角度，答非所問。如2016年高考文綜政治新課標Ⅰ38題（1）運用“當代國際社會”知識，分析“一帶一路”建設為什么能為世界和平發展增添新的正能量。很多考生把為什么答成了怎么做。

4.缺乏語文概括能力，抓不住關鍵詞。如2013年全國高考課標文綜政治試題（1）結合材料一，運用政治生活知識，說明在社會主義文化強國的建設過程中，中國共產黨是如何發揮領導作用的。學生大多抓不住設問中文化建設的領導作用，答了好多經濟、政治上的領導。

5.逆向思維能力差。把否定形式看成肯定形式。

6.概念理解不透徹。主要在選擇題的題肢中，如把人大代表的權利與人民代表大會的職權混在一起，把公有制的主體地位與國有經濟的主導作用混為一談。

二、對癥下藥，運用多種方法提高學生的審題能力

（一）培養學生的審題意識、審題習慣。養成良好的審題習慣，并非一日之功，得靠平時不斷努力。故此我們在平時的的訓練中要故意設置一些難審的題目，讓學生在審錯后進行反思，理解審題的重要性。其次，在日常教學中，要培養學生自主學習，獨立思考的習慣；最后，在教學中要經常采用材料分析法，設置問題，讓學生學習審題，思考問題。

（二）加強訓練，在訓練中幫助學生掌握審題的方法和技巧。

1.細嚼材料法。詳細分析背景材料是解題的前提，我們要指導學生對背景材料進行細嚼慢咽式的閱讀，反復研究，找出材料所要表達的中心思想，找出設問的角度，然后對照選項，進行有針對性地篩選，提高解題的正確率。

2.絕對排除法。這種方法主要適應于客觀題，全國卷大多采用二二組合的形式，更可采用此種方法。

3.審清設問要求法。任何試題在設問中，都會對回答的內容進行限定，所以在指導學生審題時要引導學生關注這些限定的信息，根據這些要求與范圍，做出符合要求的回答。

4.標點符號信息法。政治學科的背景材料，往往包含有多層意思，而這往往也暗示答案的要點有多少。每一層意思的表達通常會通過標點符號表示出來。使用較多的是逗號、句號、分號和引號。從語文的視角看，逗號表示句子內部的一般性停頓，行文中用得最多，一般情況下逗號沒有特別的指向性意義。句號表示陳述句末尾的停頓，句號結束表明某一層意思已經說完。因此，在試題材料的陳述中，句號表示的是陳述的某個事實或結論的結束，句號的多少與句子層次性的多少成正比例關系。如“共建“一帶一路”致力于建立和加強沿線各國互聯互通伙伴關系，實現沿線各國多元、自主、平衡、可持續的發展。“一帶一路”建設推動了沿線各國發展戰略的對接與耦合，增進了沿線各國人民的人文交流與文明互鑒，讓各國人民相逢相知、互信互敬。截至2015年，已有70多個國家和國際組織表達了與中國合作建設“一帶一路”的意愿。30多個國家同中國簽署了合作協議，中國與相關國家合作建設了50多個境外經貿合作區。（2016全國1卷第38題）該段材料使用四個句號，表明了四層意思。

分號表示復句內部并列分句之間的停頓，分號表示的停頓比逗號大，主要用來隔開并列的分句，有時，在非并列關系的多重復句內也用分號。因此，分號數量的多少也與試題的層次性的多少也成正比例關系。

引號標明行文中直接引用的話。行文中直接引用的話一般要用引號標明，為的是和作者自己的話區別開來，其中不乏隱含的正確的或錯誤的觀點，需要我們分析辨別。如休謨說：“除了對知覺而外，我們對任何事物都沒有一個完善的觀念”，他認為“物質實體的存在與否是人們的經驗不能解決”。（ 2009廣東卷39題）該段材料中的引文表明了休謨的觀點，是辨析觀點的組成部分。

站在語文的視角上審視這些標點符號，我們在作答時往往能夠較好地準確地判斷材料的結構，對問題的立意和指向與試題命制者保持一致。

5.關鍵詞推敲法。

所謂關鍵詞，即材料中的關鍵字、詞、句。找準關鍵詞，是提高審題能力的必要技巧。抓住了關鍵詞，就抓住了材料的核心和重點。我們在教學中要有意識地像語文教學一樣推敲材料中的句子，抓住關鍵詞，指導學生學會審題，為正確作答打下良好的基礎。

6.夯實基礎是關鍵。

任何審題方法要有效，都要以基礎知識為支撐。如果脫離基礎知識，審題就成了一句空話。所以在第一輪復習中，我們要指導學生一字不漏地通讀全書，理解好每一章節，牢記每一知識點，做到有備無患。

（三）增強學生審題的信心。

我們的審題訓練應該從易到難，循序漸進，才能在訓練中讓學生感受到成功的喜悅，從而增強審題的自信心。

綜上所述，要提高學生政治試題的審題能力，需要了解學生審題能力差的原因并對癥下藥，運用多種方法，才能達到預期的目的。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]秦顯法. 《用語文知識提高政治審題能力》.

[2]李管萍. 《社會政治學科審題能力的提高》.

[3]肖景清. 《提高學生的審題能力》.