基于積極心態下的班級文化建設

辛翠平

[摘要]本文介紹了班級文化的內涵，強調了基于積極心態下班級文化建設的社會需求、學校發展需求、班級發展需求、學生人格塑造需求，并且從發揮班主任的主導作用和任課老師的引導作用、選拔一支優秀且穩定的班干部、加強班級制度文化建設、教室環境文化建設、開展富有教育意義的班級活動五方面闡述了基于積極心態下班級文化建設的途徑。

[關鍵詞]積極心態 班級文化 建設

[中圖分類號]G645 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）24-0148-02

筆者曾擔任過一次五年制高職的班主任，在學校的帶領下、系部的指導下，班級的各項工作得以順利開展，和班級同學共同建設了溫馨和諧的班級體，并連續兩個學年獲得“優秀班主任”稱號。我自信地以為再次接手班主任工作一定會得心應手，游刃有余，可是現實卻不是這樣的，再次接手班主任工作，面對的是一群零零后的學生，遲到、早退、曠課、喝酒、吸煙，各種問題層出不窮，剛處理完一位同學的違紀情況，另一位同學相同的違紀現象再次發生。學生每天消極地玩弄著手機，目光呆滯，沒有目標，學習情緒低落，班級、宿舍的正常值日工作被動進行，缺乏主動意識，更沒有主人翁精神。面對著一件件層出不窮的違紀情況我有點應接不暇，于是我不得不重新審視，重新思考，迫切地需要開展基于積極心態下的班級文化的建設，形成積極向上的學風、班風。

一、班級文化的基本內涵

班級文化是班級成員在班主任老師引導下，朝著班級目標邁進過程中所形成的被班級多數成員所共同遵循的基本信念、價值標準和行業規范。班級文化是班級全體成員或者絕大部分成員形成的共同價值觀，并自發自覺地指導自己的生活和學習。班主任是班級文化建設的主導者，學生是班級文化的主要參與者。班級文化的建設需要我們師生共同努力，共同營造，共同遵循。

二、積極心態下班級文化建設的必要性

（一）社會發展的需求

當今社會是競爭的社會，反映在學校上不僅體現在辦學條件和教學質量的競爭，還包括班級文化和校園文化的競爭。新媒體發展迅猛，我們在享受新媒體帶來便利和快感的同時，新媒體帶來的各種腐朽文化也侵蝕著校園，不僅影響了教學質量，而且一定程度損害了學生的素質，進而污染了學校這塊凈土，因此需要加強積極心態下的班級文化建設。

（二）學校發展的需求

近些年來，我校始終堅持“德育為先，立德樹人”的教育理念，本著“讓每一個學生合格，讓更多的學生優秀”，堅持加強學生良好的文明習慣和文明行為的養成，堅持加強學生文明禮儀規范，全面而深入地開展學生的思想教育和行為管理，師生的精神面貌有較大改善。2015年是我校自2006年以來招生規模最大的一年，“問題學生”也高于往年，“問題學生”表現出來的是我行我素、不懂規矩、無視學校管理，與學校的發展要求極不協調。通過加強基于積極心態下的班級文化建設，營造“守紀律、懂規矩、爭先進”的校園氛圍，堅持學習弟子規，培養學生儒雅溫良、團結友愛、頑強意志等精神氣質。

（三）班級發展的需求

隨著招生規模的擴大，班級學生自我約束力差，遲到、曠操現象嚴重，班級同學整體學習積極性不高，期中、期末考試不及格率很高，學習無目標，玩手機現象嚴重，班級整體凝聚力不強，迫切需要基于積極心態下的班級文化的建設，提高班級體的內涵。

（四）學生人格塑造的要求

中等職業學校學生公約要求培養愛祖國、有夢想，愛學習、有專長，愛勞動、圖自強，講文明、重修養，遵法紀、守規章，辨美丑、立形象，強體魄，保健康，樹自信、勇擔當的人，培養這些良好的人格是當今學校教育的重要內容。班級文化是塑造學生人格的重要場所，它會影響學生的一生。合理有效地運用班級文化這一教育資源，可以有效地促進學生的人格。在不同的班級文化熏陶下會塑造不一樣的人格。在專制型的班級體中，學生會有厭惡、煩悶、恐懼的心理，同學之間互相不信任，學生的上進心不強，學生的個性無法健康發展；在民主型的班級體中，同學的自信心不斷增強，同學間、師生間會彼此信任、關系融洽，班級體會呈現出團結協作的氣氛，在這樣的氛圍中落后的學生會不斷努力，奮起直追，優秀的學生會感到自豪，并繼續努力，每個人的努力和成績會得到贊揚，會不斷營造積極向上的班級體，學生積極的人格會得以塑造。

三、積極心態下班級文化建設的主要途徑

（一）發揮班主任的主導、任課老師的引導作用

班主任既是班級文化的設計者，又是班級文化的主導者，對班級文化建設起著重要作用。班主任的主導作用，既要體現在思想上引領人，又要體現在行動上感召人。以班主任自身獨特的人格魅力感染人，熏陶人，做到“其身正，不令而行”。班主任要有計劃的開展有特色的、主題鮮明的班會，引領學生樹立正確的價值觀?？筛鶕鐣蜕鐣狳c、焦點，確定目的性和針對性強的主題班會，切實抓好學生的思想政治工作，時時向學生傳遞正能量，進而有效帶動班級其他方面工作。

任課老師是班級文化建設的引導者。任課老師能夠通過課堂與學生面對面接觸，不僅傳授學生本門課的文化知識，而且也應該教育學生如何做人，如何生活，做到言傳身教。任課老師不僅要有淵博的知識教育人，而且要有高尚的品德感染人，不斷給學生填充正能量，從而促進積極的班級文化的形成。

（二）選拔一支優秀且穩定的班干部

學生干部是班級體凝聚力的核心，是班級文化的建設者和維護者，也是聯系老師和學生的紐帶。選拔班干部需要政治素質高，有為班集體服務的思想，有良好的學習成績，具備某方面的特長和一定的工作能力。對于綜合素質不高、違法亂紀、不能起到應有的先鋒模范作用的班干部在批評教育后無轉變的，要堅決踢出班干部的隊伍。在班干部的選拔上，班主任一定要選拔出德才兼備、符合各崗位的同學擔任。班干部一旦確立，不要輕易更換，要形成一支穩定、優秀的班干部隊伍來帶動班級的文化建設。

（三）加強班級制度文化的建設

針對學校對班級百分考核評比的綜合紀律、教室衛生、體育、宿舍衛生、遲到這幾方面制定適合本班健全的班級各項制度。班級制度文化的建設重點要圍繞競爭機制，通過各種優秀、先進的評比，獎勵，培養學生的思想品格和行為習慣，激發他們的成長意識，增強了他們自我素質提高的自覺性。

（四）加強教室環境文化建設

在教室的墻壁上開辟一塊園地，利用這個陣地不定期地展示各種專題、各種形式的園地專欄，如學生的優秀硬筆書法作品、學生的優秀手抄報作品、班級活動剪影等展示，給學生營造班級文化氛圍。再張貼一張展板，上面貼著班級前5名，單科前5名，進步超過5名（含5名）的同學名單，起到激勵的作用。

（五）開展富有教育意義的班級活動

組織學生開展富有教育意義的班級活動，能有效地促進班級文化的建設。組織的班級活動應力求多樣化，如調查研究我喜歡的老師，老師我想對您說，我喜歡的異性特征等；參觀訪問市紀念館、市博物館等；班級環境布置，日常布置、不同主題班會前的班級環境布置；主題班會如百善孝為先、低碳生活從我做起、優點大家說等主題班會；互動和各種競賽活動，如作文比賽、電子小報比賽、硬筆書法比賽、演講比賽等可以激發學生參與活動的熱情，提升學生精神追求的品位；做好學生參加學校各項活動的賽前、賽中、賽后工作，如學校運動會、廣播操比賽、冬三項、籃球比賽等，積極做好班級賽前宣傳、訓練工作，并做好賽中鼓勵、加油，以及賽后的口頭獎勵和物質獎勵，對成長、成才起著不可估量的作用。

四、結語

職業學校學生自我表現欲強，思想活躍，敢作敢想，但是非觀念淡薄，辨別失誤能力不強。在學校，班級是學生教育教學活動的最基本單位，因此基于積極心態下班級文化的建設對學生具有潛移默化的感染力和影響力。通過基于積極心態下的班級文化建設的實踐，學生在學習上能夠勤奮好學、積極進取，成績有了不斷提高；同時，學生能夠正確評價他人和自己，師生關系、生生關系和諧，班級凝聚力不斷增強，學生心靈得以升華，也營造了積極向上的學風、班風。

時代在進步，基于積極心態下的班級文化建設是一項長期、復雜的工程，這就決定了積極心態下的班級文化建設沒有固定統一的模式，這也要求我們在班級文化建設方面要與時俱進，不斷探索新的途徑，努力建立起獨特的班級文化，從而促進學生全面健康的成長。

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Class culture construction based on the positive mental attitude

Xin Cuiping

Abstract：This paper introduces the culture connotation，emphasized social needs、school development needs、class development needs、student figuring personality needs of“Class culture construction based on the positive mental attitude.This paper expounds the five ways of it，they areplaying to the teacher in chargers leading role and teachers guiding role、selecting a having both ability and political integrity and stability of the student leader、strengthening the construction of system culture、strengthening the classroom environment culture construction、and having significance activities.

Keywords：Positive mental attitude；Class Culture；Construct

責任編輯：楊柳