新課程理念下語文課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考

王小琴

新課程改革的核心理念是一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這就要求語文課堂評(píng)價(jià)的著重點(diǎn)不僅是為了考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢查和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、課堂上要讓學(xué)生講起來

新課程標(biāo)準(zhǔn)說，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。既然是主人，就應(yīng)該讓他們?cè)谡n堂上講起來，講出他們心中的想法、困惑、感知和收獲。如果讓學(xué)生自己講，他們就重視起來，就高度集中起來，這樣也能減輕老師的負(fù)擔(dān)。像五年級(jí)學(xué)生，就不能實(shí)行滿堂灌。所以，我在課堂上不時(shí)地布置一些問題或者任務(wù)，讓他們自己講起來，根據(jù)課堂的需要安排小組講、同桌講或者是上臺(tái)講等形式，并通過這些形式將課堂教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)組織起來，同時(shí)不同的方式也能讓學(xué)生積極地參與到課堂的教學(xué)中來。

比如，我在教學(xué)《變色龍》的時(shí)候就是采用了這種方法，效果非常好。首先，我在課前布置學(xué)生任務(wù)，讓他們課前找一找變色龍的外形特征、捕食特點(diǎn)以及變色情況等相關(guān)資料，并整理記錄下來。既然是作業(yè)，學(xué)生肯定會(huì)不折不扣地完成，我還告訴他們課上我們要討論，所以學(xué)生完成得很好。其次，到了課堂上，都把自己找到的答案詳細(xì)地講了出來。我們還一起討論了作者外形是怎么寫的，捕食的時(shí)候眼睛、舌頭、速度的變化情況，以及變色龍的變色過程。整個(gè)課堂氣氛非常活躍，學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，把知識(shí)真正灌入自己的大腦中。

二、學(xué)生的作業(yè)要在課堂上做起來

一節(jié)好的語文課教師不能要從頭講到尾，可以在整個(gè)環(huán)節(jié)中不時(shí)地穿插各種各樣題型的作業(yè)讓學(xué)生完成，以達(dá)到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)做現(xiàn)考的效果，看學(xué)生是不是真正把老師剛才講的知識(shí)學(xué)進(jìn)去了。這是一種立竿見影的教學(xué)方法，也是一種新形勢(shì)的課堂評(píng)價(jià)方式。我們可以通過學(xué)生的做來檢查老師上課的好壞、學(xué)生接受的快慢。

比如，在教學(xué)《廬山的云霧》第二三自然段時(shí)，學(xué)生掌握總分的寫作方法之后，我就讓學(xué)生仿照這種寫法寫一處自己熟悉的景物。學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，動(dòng)起了小筆開始習(xí)作，雖然速度慢一些，寫的時(shí)候還有一些錯(cuò)誤的地方，但是，通過練習(xí)讓學(xué)生對(duì)這種技巧有深入的認(rèn)識(shí)，更好地掌握總分的習(xí)作技巧。這是課堂上學(xué)以致用的效果，所以，語文課堂不能光講不練，尤其是小學(xué)課堂，還是讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，課堂效果才會(huì)更好。

三、老師要把課堂讓出來

教師在課堂上應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕颜n堂讓出來，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。否則的話，學(xué)生永遠(yuǎn)都是被動(dòng)的，都是被教師牽著鼻子走路的。因此我們應(yīng)該適時(shí)讓出點(diǎn)時(shí)間和空間來，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我實(shí)踐。那么，怎樣才算好的自主學(xué)習(xí)呢？

比如，全國(guó)著名特級(jí)教師盛新鳳老師教學(xué)《烏塔》一課時(shí)，她教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法就非常好，那是一篇略讀課文。盛老師整節(jié)課圍繞著黑板上的三個(gè)板塊來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。其一，講得簡(jiǎn)潔。其二，對(duì)得自然。其三，駁得有理。學(xué)生們就根據(jù)黑板上的板書先練習(xí)介紹課文：“爸爸媽媽，我向你們介紹一下14歲的德國(guó)小姑娘烏塔……”；然后練習(xí)對(duì)話，和同學(xué)對(duì)，和老師對(duì)，在對(duì)話的時(shí)候盛老師不時(shí)地給以指導(dǎo)幫助，讓他們“對(duì)得自然”；最后練習(xí)烏塔怎么反駁的：如果你是烏塔，自己的父母這樣說你，你又會(huì)怎么反駁他們呢？用你的筆來寫一寫。在這節(jié)課上，學(xué)生通過盛老師教給的方法充分掌握了這篇課文的學(xué)習(xí)要求，也學(xué)到了語文常識(shí)：有時(shí)說話要簡(jiǎn)潔、自然，并在反駁別人時(shí)要駁得有理。有了這種好方法的指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一定能水到渠成。

四、課堂的評(píng)價(jià)方式要多起來

新課程標(biāo)準(zhǔn)說：語文課堂要運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，應(yīng)該以表揚(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，從正面加以引導(dǎo)。

教師要特別注意評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用。比如在上低年級(jí)的課時(shí)，學(xué)生特別喜歡老師的表揚(yáng)激勵(lì)，于是我就利用他們的這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上表揚(yáng)他們，就算有時(shí)候有答錯(cuò)的地方，我也讓他們?cè)俳釉賲枴?/p>

總之，一節(jié)好的語文課不僅僅需要老師講得精彩，還要全面綜合考慮，重點(diǎn)是看學(xué)生的課堂投入、學(xué)習(xí)情況，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。

（作者單位：江蘇儀征市新城中心小學(xué)）