高職現代學徒制教學質量保障機制的構建

宋亞林

摘 要： 高職院校在推行現代學徒制試點工作中，為了確保教學質量的提高，構建基于現代學徒制的教學質量保障機制，是非常必要的。文章從教學目標管理機制、組織管理機制、制度管理機制、過程管理機制、監控、反饋與評價機制等方面入手，探討了構建現代學徒制教學質量保障機制的構建思路。

關鍵詞： 現代學徒制；教學質量；監控；機制

中圖分類號： G710 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-8153（2017）01-024-04

現代學徒制是一種將傳統學徒制與現代學校教育相結合的、突出學校與企業雙主體教育的合作式職業教育制度。在推行現代學徒制的試點工作中，需要重視教學質量的提高。在現代學徒制的教學制度下，隨著教學管理制度、育人的目標、教學場地和實習實訓的考核標準等項內容的改變，原有的教學條件發生了很多改變。在這種改變之下，怎樣繼續確保教學質量的提高，已成為一個急需解決的問題。構建教學質量保障機制[1]，確保人才的培養質量，是現代學徒制教學制度下保證教學質量提高的一項極為重要的措施。

一、教學質量保障機制的必要性

1.面臨的問題

現代學徒制條件下，教學質量的提高需要高校和企業的共同努力。但是，高校和企業對教學質量還存在不夠重視的現象。很多現行的企業，在當前激烈的市場競爭條件下，注意力更多地放在抓生產任務和生產安全上， 不太重視學徒的教學質量；有些企業把經濟效益作為主要目標， 而把學員的理論與實習教學當成一種負擔；……