新形勢下農村初中英語教學資源短缺與教學模式創新改革研究

□周春花

(西華師范大學外國語學院 四川 南充 637009)

新形勢下農村初中英語教學資源短缺與教學模式創新改革研究

□周春花

(西華師范大學外國語學院 四川 南充 637009)

一直以來，英語都是老師教學的重點和學生學習的難點。作為一門國際性的通用語，掌握好它，對于學生而言，就可以多一個人生選擇。初中時期，是學習英語的重點時期，也是為高中英語打基礎的時期，因此，良好的教學方法對于學生而言至關重要。本文主要從農村初中英語的教學現狀分析，并結合具體教學內容，提出相應的觀點。

農村英語；初中英語；教學創新

農村作為教育資源較為短缺的地域，在英語教學的方面具有先天性的短板，為了提高農村學生的英語水平，提高農村英語的教學質量，改善農村英語教育現狀，必須從實際情況出發，深入的對于農村教育資源進行分析，對于農村英語教育工作的現狀進行了解，對于老師的教學方式進行改良，以便于提出適合農村英語教學的方法，切實的提高學生的學習興趣，提高教學質量。

1 采用英文對話，創設學習氛圍

學生學習英語的難點在于沒有一個適合的語境，學的只是死英語，導致很多學生只會做題，不會說，長此以往，學習質量可想而知[1]。因此，老師在教學的過程中，應該將學生英語的口語表達能力以及書面寫作能力同時提升，二者相輔相成，才能夠使英語的教學沒有短板。而在具體的教學過程中，我們可以采用全英文對話的方式，盡量的減少漢語的出現，并鼓勵學生在生活中多運用英語。

例如，初中課本中《Myname’sGina》，這一節課主要的是要讓孩子們學會介紹自己，因此，老師在課堂上可以運用兩兩對話的形式讓學生們進行自我介紹的英文對話，第一步，讓學生們先將自己介紹的內容用漢語寫下來；第二步，通過單詞以及語法的教學，讓孩子們初步的掌握正確的英語介紹的方法，并對應自己的漢語詞句，將不會的單詞進行詢問，直到學會；第三步，大家進行對話，雙方注意聽對方的介紹，并指出對方的錯誤，相互進行糾正，直到雙方認為沒有問題為止。最后，學生和老師進行對話，老師進行逐一的指出。通過課堂的學習，讓每個學生都能夠掌握用英文向他人介紹自己的能力。此外，還要記得糾正學生在對話中的不正確的發音。

2 利用音樂影視，激發學生興趣

音樂以及影視作品是一種學生喜聞樂見的文化形式，能夠在很大程度上調動學生的學習積極性，達到主動學習的效果[2]。現在，很多的音樂以及影視作品為了擴大傳播范圍，都有漢、英兩個語言版本，也深受學生的喜愛。因此，老師在教學的過程中，也可以運用符合學生學習水平的音樂以及影視作品來激發學生的興趣，使學生在快樂中學習。此外，各種有益的課外讀物以及電視節目也可以推薦學生去看，以此來豐富學生的詞匯量。

例如，初中課本中《Whenisyourbirthday?》，這節課主要是要讓學生能夠學會介紹自己以及其他人的生日，并且能夠學會運用正確的表達日期的方法。因此，教學的重點是在于學會使用when引導的特殊疑問句詢問日期，以及日期的語序結構。老師在教學的過程中，可以先讓學生通過聽一些有關于時間的歌曲，如《diehappy-everyday'saweekend》，通過歌曲調動學生的興趣，并使學生通過聽音樂練習日期的語序排列。接下來，老師可以通過抽查的方式來進行成果的檢查，并且使全班的同學學會使用正確的英文進行介紹相關的日期。

3 結合社會熱點，學習聯系實際

社會熱點在當前社會是深入到每個人生活中的必要內容，結合信息傳播的高速效率，能夠使學生們的視野更加的開闊，老師在教學的過程中，對于某些社會的熱點問題可以采取英語的方式來進行講述，這樣，一方面，可以提高學生的學習興趣，使他們認為學習英語是可以進行生活化的應用的；另一方面，可以開闊學生的視野，逐漸的養成學生們關注時事的好習慣。長此以往，可以為學生們學習英語增加動力，使他們自發性地進行學習。

結束語

近幾年，隨著社會的不斷進步，相對生源的減少，為國家實行素質化教育提供了良好的客觀條件，英語教學是其中的重點內容，更是從小學開始進行全面的普及教育，給初中的英語學習減輕了壓力。但是農村的教育資源明顯的跟不上發展的步伐，因此，老師們更要發揮自己的創新能力，結合有限的條件，改良教學方式，為學生營造一個良好的教學環境，從而提高農村英語的教學質量。

[1]袁麗.農村初中英語小班化教學初探[J].儷人:教師,2016(2):109-109.

[2]劉敏.淺談農村初中英語教學資源的開發與利用[J].課程教材教學研究:教育研究,2012(3):24-24.

1004-7026（2017）14-0021-01

G633.41

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.14.011