淺析高校農(nóng)村學生心理健康教育體系的構建與完善途徑

□毛俊青

（河南科技大學學生工作處 河南 洛陽 471000）

淺析高校農(nóng)村學生心理健康教育體系的構建與完善途徑

□毛俊青

（河南科技大學學生工作處 河南 洛陽 471000）

經(jīng)濟社會日漸發(fā)展促使高校的心理健康教育具有越來越重要的作用，不僅影響和諧校園構建活動，對社會主義和諧社會建設活動也具有非常重要的影響。為了能夠構建更加完善的心理健康教育體系，高校需要重視心理健康教育改革工作，開展素質(zhì)教育提供重要指導。本文對高校心理健康教育體系構建內(nèi)容作了分析，提出了高校心理健康教育體系完善途徑，為優(yōu)化心理健康教育體系打下良好的基礎。

高校；心理健康教育體系；內(nèi)容；途徑

經(jīng)濟社會日漸發(fā)展促使人才具有越來越重要的作用，人才心理健康素質(zhì)對社會發(fā)展具有非常重要的影響，高校的心理健康教育至關重要。高校在人才培養(yǎng)過程中，不僅需要注重學生思想道德素質(zhì)與科學文化素質(zhì)教育，還需要重視學生心理素質(zhì)教育，這樣才能夠促使學生更好的應對人生挫折與事業(yè)成敗，高校需要明確自身肩負的重要責任，構建更加完善的心理健康教育體系，逐步提升高校學生的心理素質(zhì)。

1 高校心理健康教育體系構建內(nèi)容

1.1 心理教育體系的構建

在高校教育過程中，心理健康教育主要是通過目的性、計劃性方式對學生進行影響，逐步提升高校學生的心理素質(zhì)，為高校學生心理更加全面、更加和諧發(fā)展打下良好的基礎。新形勢發(fā)展背景下，高校學生的心理健康教育需要構建課內(nèi)課外、教育指導、他助自助相結合心理教育體系。在心理健康課程建設過程中，需要發(fā)揮課堂教學中要作用，通過必修課和選修課、課堂教授和心理訓練有效結合，提升心理健康知識普及效率，培養(yǎng)心理健康教育的意識，逐步提升高校心理健康教育的能力。結合高校學生存在著的普遍心理問題，可以采用預防、集中輔導相結合方式，通過多樣化的方式，諸如，講授方式、辯論方式、討論方式等等，更加集中、更加系統(tǒng)、更加全面地訓練高校學生心理素質(zhì)，這樣能夠有效預防高校學生普遍性心理問題。

1.2 做好高校心理環(huán)境優(yōu)化工作

新形勢發(fā)展背景下使得高校的心理健康教育肩負更大使命，不僅需要培養(yǎng)高校學生積極健康心理狀態(tài)，還需要通過有效方式來整個各項優(yōu)勢資源，做好心理生態(tài)環(huán)境優(yōu)化工作。良好校園氛圍能夠在潛移默化間影響高校學生心理品質(zhì)。高校需要重視心理健康的宣傳教育活動，組織高校學生能夠積極參與到心理健康的宣傳活動中，定期舉辦心理健康知識競賽、心理健康講座，有效利用學校的廣播資源、校刊資源、電視資源、櫥窗資源、板報資源等等，這樣有利于提升心理健康知識的普及率，掌握更加有效的心理調(diào)節(jié)方式，這樣有利于提升高校的心理健康教育水平。

2 高校心理健康教育體系完善途徑

2.1 明確高校學生心理健康的教育目標

新形勢發(fā)展背景下使得高校的心理健康教育處于非常重要發(fā)展時期，那么就需要樹立先進教育理念，構建更加完善的心理健康教育體系。從積極心理學角度分析，心理健康主要是持續(xù)性心理狀態(tài)，當事人可以根據(jù)實際情況來進行反應，進而有效處理問題，這樣能夠發(fā)掘自身潛力。但是心理健康培養(yǎng)過程并不是心理疾病。高校的心理健康教育旨在于提升高校學生心理素質(zhì)，這樣有利于充分發(fā)揮高校學生學習潛能，培養(yǎng)積極向上學習心態(tài)，對高校學生人格全面發(fā)展打下良好的基礎。不同學年學生心理需求存在著非常大的差別，那么就需要結合教育目標，采用更加有效調(diào)試方式，實現(xiàn)高校學生管理有效性。高校學生需要更加注重培養(yǎng)學生交往能力、學習能力，對學生未來發(fā)展具有更好的影響。高校在開展心理健康教育過程中，需要堅持發(fā)展原則，逐步提升高校學生心理素質(zhì)，促使學生能夠更加全面掌握心理健康方面知識，逐步優(yōu)化高校學生的心理品質(zhì)，培養(yǎng)高校學生社會適應能力以及心理調(diào)適能力，這樣有利于實現(xiàn)高校學生人生價值。高校在構建心理健康教育體系過程中，需要認識到發(fā)展對高校學生的心理健康教育影響，通過計劃性、步驟性方式來開展教育活動，有利于提升高校學生更加積極、更加健康心理素質(zhì)。

2.2 逐步拓展高校學生的心理健康教育途徑

高校可以采取自助式心理教育。從積極心理學角度分析，每個個體都具有固有積極因素，更好的應對困難與逆境，借助自助式心理輔導、自助式心理暗示、自助式心理訓練等方式來培養(yǎng)高校學生的自我心理教育能力，逐步提升高校學生心理健康教育肖國興與針對性。高校可以結合學生學科特點，做好學科滲透工作，若是只是開設與心理健康教育有關咨詢活動，那么就會使得心理健康教育過于單薄，那么就需要有效利用一系列可利用資源，將心理健康教育相關知識逐漸滲透到各個學科之中，這樣有利于達成更加積極心理健康的教育目標。實踐在高校的心理健康教育活動中具有非常重要的作用，那么高校可以通過體驗式學習方式，促使學生能夠將心理健康教育知識融入到具體教學中，充分發(fā)掘學生學習潛能，通過拓展訓練活動、專題性講座、團體輔導活動等等，培養(yǎng)高校學生活躍思維，激發(fā)高校學生內(nèi)在積極因素，培養(yǎng)高校學生交際溝通能力以及團隊合作意識。總之，高校需要樹立科學心理素質(zhì)教育觀念，明確心理健康教育的目的，這樣能夠有效緩解高校學生在心理上存在著的壓力，有效消除高校學生在心理上存在著的危機，培養(yǎng)高校學生健康的心理觀念，通過多樣化培養(yǎng)途徑來培養(yǎng)高校學生正確的心理價值觀念，逐步提升高校學生的心理健康水平，有利于實現(xiàn)高校學生心理素質(zhì)和道德素質(zhì)更好的發(fā)展，有利于提升高校學生綜合素質(zhì)。

結束語

高校學生心理問題并不是偶然發(fā)生的，而是屬于多種因素共同作用所產(chǎn)生的結果，那么如何有效解決高校學生心理問題，這屬于長期性、系統(tǒng)性工程，那么就需要轉變傳統(tǒng)工作理念，有效改善管理問題、教學問題，開展多領域社會活動，做好心理衛(wèi)生知識方面普及教育，那么就可以從學生、社會、學校等領域實現(xiàn)協(xié)調(diào)配合，為高校學生健康成長提供保障。在社會主義和諧社會的構建過程中，需要結合素質(zhì)教育需求以及和諧校園建設需求，構建更加完善高校學生的心理健康教育體系，提升心理健康教育及時性、針對性、有效性、預見性，這樣能夠根據(jù)教育需求來構建更加完善的心理健康教育體系，這樣能夠促使高校學生更好的學習、生存與交往，有利于塑造美好的心靈，有利于提升高校學生的綜合素質(zhì)。

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