淺談利用實驗提高高中化學教學效率的方法

江蘇省海門中學(226100) 廖志娟 ●

淺談利用實驗提高高中化學教學效率的方法

江蘇省海門中學(226100) 廖志娟 ●

由于長期受到應試教育的影響，尤其是高中的教學更是受到應試教育明顯的影響，許多學校與學生進入高中就開始為三年后的高考準備，其中引發了許多的教學問題，如高中化學課堂教學古板有余，填鴨式的教學比比皆是，課堂上學生主動性欠缺，課堂教學的效率也大打折扣．本文從高中化學實驗的視角，對教學效率的影響和提高方面進行研究，并提出運用實驗來提升高中化學教學效率的策略．

高中化學;教學效率;實驗

由于高中的學生要面臨高考，而高中化學又是高考中重要的一科，學生需要專注于運用高中化學的知識，從容應對考試．化學實驗是重要的一個環節，有很多化學原理都需要通過實驗來完成．但如何做到讓化學實驗發揮其最大的效用，讓學生可以最高效的利用實驗來獲得化學知識，也是師生們一直關注的問題．也就是說，如果某一個化學實驗無法發揮作用，勢必會降低化學教學效率，又浪費寶貴的時間．因而，進行探討如何運用化學實驗，提高高中化學教學的效率是非常必要的．

一、利用化學實驗引入新的課程

高中化學實驗是直觀地將課本中的化學知識通過現場操作的方式展現出來，化學實驗有幾個比較明顯的特點，一是可以吸引學生的眼球，激發學生對課堂的好奇感與新鮮感;二是實踐中的學習，讓知識變得立體，學生也更容易掌握．化學實驗可以在引入新的課程前進行，讓學生先對化學現象以及化學反應在腦海中有印象，開始激發學生對化學實驗新課程的興趣．如在教學中的基本營養物質的內容時，教師可以選擇使用蔗糖的水解作為實驗在課堂上研究與討論，激起學生們對蔗糖水解的興趣，從而引導學生提問，最后再到基本營養物質的知識學習．一些實驗可以讓學生自己做自己參與，讓學生在充滿好奇與趣味的基礎上積極地進入到新課程的學習中去．由此也可以看出運用化學實驗首先可以讓學生有興趣，也可以先吸引學生對新的課程內容知識的認識．

二、利用化學實驗來降低學習難度

有些化學知識對于高中生來講，有一定的難度，尤其新的知識內容，但高中生必須要掌握，才可以提高化學成績．化學實驗不但可以把復雜的知識變得更直觀形象，而且實驗帶來的趣味性還會讓學生的學習心態有所改變，不會對比較困難的化學知識有心理上的抵制．

如，在講授SO2的化學性質時，采用化學實驗的方法能很好地激發學生的好奇心與求知欲，也可以現場讓學生感受到SO2的特性變化．具體方法:可以選擇對比試驗①將SO2通入KMnO4溶液中，發現褪色;②將SO2通入石蕊試液中，也發現褪色，然后分別加熱，觀察現象，發現①無變化，②恢復紅色，現象的異同引發了學生的好奇，這時可以引導學生嘗試解釋原因．再如，可以把SO2滴到酚酞的NaOH紅色溶液中，學生可以從這個實驗中看到，紅色溶液的顏色會變化，這時就可以向學生提出問題，為什么紅色會消失?接著還要引導學生想辦法如何讓其恢復顏色．還可以進行一些簡單的驗證，如把NaOH溶液或酚酞再滴回去，觀察是否會把紅色恢復等．通過這些不斷的試驗，就可以在實驗中佐證化學現象的奇妙變化，使學生在實驗中能發現SO2的化學性，再加上后面課堂上內容的講解相信學生也會比較容易理解和接受．從這個化學實驗案例教學來看，這樣方法的確可以用現場實驗操作途徑，讓學生更容易理解和接受知識，其學習的難度也大為降低．

三、化學實驗可以提高學生應用知識的能力

高中化學知識尤其是高中化學知識與日常生活的聯系有時并不是很密切，這就讓學生容易感到很難理解．但通過化學實驗，就可以馬上驗證其理論．它可以提高理論與實際的結合，有利于促進學生應用知識的能力的發展．如，對富含在海水中的元素氯的研究，就可以讓學生把氯水，使學生懂得滴有酚酞的NaOH溶液褪色的原因．因此，可能通過化學課中設計情境，讓學生可以在情境中參與到化學試驗中，最終達到提高教學效率的目的．這就有利用于提高學生的應用知識能力．學生在課堂上會把化學物質在不同用途的使用及作用，通過情境的設計進行驗證，有利于提高學生在化學知識上的掌握以及應用．

四、優化部分化學實驗，提高化學教學的效率

化學試驗不一定就是一味傳統的老師在講臺上做實驗，學生僅是在邊上觀看，這就可能會導致學生對化學實驗的接受及化學反應的觀察不夠細致．所以還應該把化學實驗讓學生共同參與到其中．主要有兩種方式，一種是學生自己制訂化學實驗的計劃，計劃由老師同意后，再由學生執行，教師為其準備好相關的儀器與化學物質，學生按計劃如何觀察、記錄得出什么結論．最后把結論與過程交給教師評判，這就有利用于學生拓展自己的思維加強化學實驗的學生主動權．另外一種方式是教師在做實驗時讓學生做一些輔助性的工作，甚至教師為學生做一些輔助性的工作，努力提高學生的參與度，保持學生在實驗上的學習熱情．比如，教師講授“鈉和鈉的化合物”，然后教師與學生一起參與到實驗的設計與實驗過程中，這不僅加強了學生之間的合作精神，也提高學生自主性，教師只要讓學生把碳酸鈉與碳酸氫鈉性質歸納出來．

綜上所述，高中化學實驗在高中化學教學中的充分使用，會促使化學教學效率極大提高．主要表現在:利用化學實驗可以把學生帶入到新的課程知識中，讓學生對新的課程知識有好奇心;能把復雜的化學知識通過直觀的實驗，難度大為降低，結論也更為準確自然;化學實驗還能讓學生學會化學知識的應用，從而較好地提高了教學的效率．

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