利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校(211815) 宋文亮 ●

利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校(211815) 宋文亮 ●

綜合實(shí)踐活動(dòng)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育的背景下具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義．首先要求物理教師轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于初中物理教學(xué)的補(bǔ)充作用，其次要細(xì)化教學(xué)活動(dòng)，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的趣味性，帶動(dòng)學(xué)生積極參與，以賞識(shí)、鼓勵(lì)為主，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)．

綜合實(shí)踐活動(dòng);初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

我國(guó)的傳統(tǒng)物理教學(xué)偏重于理論學(xué)習(xí)，局限于課堂活動(dòng)，忽視淡化了物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充作用．所以造成物理學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)扎實(shí)但操作實(shí)踐能力較弱的局面．從近幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，物理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的不斷加強(qiáng)可以強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一．

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1．初中物理實(shí)驗(yàn)數(shù)量少，效果差

我國(guó)的初中物理教學(xué)一直以來(lái)都是偏重課堂理論學(xué)習(xí)，受到應(yīng)試教育和升學(xué)考試的影響，把考試成績(jī)當(dāng)做評(píng)價(jià)物理教學(xué)的唯一尺度．因此，在初中物理教學(xué)中，課堂學(xué)習(xí)的理論比重很大，但是與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)較少．即便是師生參與的少數(shù)物理實(shí)驗(yàn)，也常常因?yàn)榻M織教學(xué)的難度大，風(fēng)險(xiǎn)高等因素而流于形式．由教師演示，學(xué)生觀摩的實(shí)驗(yàn)較多，學(xué)生自主操作的實(shí)驗(yàn)較少．初中物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的作用沒(méi)有得到真正體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率普遍低下．

2．初中物理實(shí)驗(yàn)趣味性不強(qiáng)，內(nèi)容不豐富

多數(shù)初中物理教師迫于教學(xué)壓力，在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)中，總是圍繞中考展開(kāi)，目的性過(guò)強(qiáng)，限制了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展．初中物理實(shí)驗(yàn)涉及到與學(xué)生生活的各個(gè)方面，但是教師很少能把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，就事論事，刻板教條的教學(xué)方式使物理實(shí)驗(yàn)枯燥乏味，不能調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與度不高．物理實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)各種方式進(jìn)行，但是絕大多數(shù)物理教師都墨守陳規(guī)，盡量簡(jiǎn)單化處理，使物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)于單調(diào)，不利于學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)．

3．初中物理教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式不靈活

素質(zhì)教育的目的就是要以學(xué)生為主體，通過(guò)自主合作的探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力．多數(shù)初中物理教師為了在教學(xué)活動(dòng)中不影響教學(xué)任務(wù)的完成，降低課堂組織的難度，往往避重就輕，先入為主的演示實(shí)驗(yàn)，形成以教師為中心的實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程，學(xué)生很少有自主參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，或者教師先給定實(shí)驗(yàn)結(jié)論，抹殺了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)．在教學(xué)方法上的過(guò)于單一化使初中物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的作用不能真正發(fā)揮出來(lái)．

二、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1．轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于初中物理教學(xué)的補(bǔ)充作用

我國(guó)初中生普遍動(dòng)手能力差，實(shí)踐綜合能力不高，就是源于長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中的片面化，過(guò)多的理論教學(xué)扭曲了青少年的成長(zhǎng)，不利于素質(zhì)教育提出的教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)．因此，要在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多元化的綜合實(shí)踐拓展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，正確認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的辯證關(guān)系，通過(guò)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)完善理論學(xué)習(xí)．綜合實(shí)踐活動(dòng)的不斷拓展對(duì)于物理課堂的理論教學(xué)有著積極意義，兩者是相輔相成，互為補(bǔ)充的，只有高度重視物理綜合實(shí)踐活動(dòng)才能全面提高初中生的物理學(xué)習(xí)水平．因此，物理教師首先要有正確的認(rèn)識(shí)，要妥善處理綜合實(shí)踐活動(dòng)和物理理論教學(xué)之間的關(guān)系，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高．

2．增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的趣味性，帶動(dòng)學(xué)生積極參與

寓教于樂(lè)是被國(guó)內(nèi)外教育界公認(rèn)的教學(xué)原則．初中物理教學(xué)也應(yīng)該充分體現(xiàn)樂(lè)教原則，注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的情緒表達(dá)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與實(shí)踐互動(dòng)．例如，在選擇開(kāi)展“摩擦起電”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠感到實(shí)踐活動(dòng)的趣味性，教師準(zhǔn)備了梳子、紙片等材料，并親自示范，用梳子在干燥的頭發(fā)上梳幾下，之后將梳子靠近紙片，當(dāng)學(xué)生看到紙片全部被吸在梳子上后，立刻激起了參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣．如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)難，學(xué)生又不容易接受，操作起來(lái)無(wú)所適從，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系不清楚，也不能完成教學(xué)目標(biāo)．因此，物理教學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)必須要在對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)知能力客觀評(píng)估的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，既要增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，又要引導(dǎo)學(xué)生積極探究和合作．

3．以賞識(shí)、鼓勵(lì)為主，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)

初中生剛參與物理教學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在紀(jì)律自控和學(xué)習(xí)方式上往往會(huì)存在許多問(wèn)題，學(xué)習(xí)效果不顯著，物理教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)給予客觀合理的評(píng)價(jià)，多給與學(xué)生鼓勵(lì)和支持，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為主，也可以嘗試讓學(xué)生參與相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)．讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在合作探究中取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面發(fā)展，提高物理學(xué)習(xí)的綜合能力．通過(guò)靈活的賞識(shí)教育手段，增強(qiáng)初中生對(duì)物理學(xué)科的情感，在根本上有利于學(xué)習(xí)效率的提高．

例如，在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師要舉行活動(dòng)實(shí)踐的總結(jié)報(bào)告會(huì)，對(duì)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，將每組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行展示，并選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組．同時(shí)還要針對(duì)每組的實(shí)踐方法進(jìn)行討論，讓其他小組也可以嘗試完成，培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力．

總之，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高．

［1］尹琪彬．淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法［J］．讀與寫(教育教學(xué)刊)．2016(08)

［2］許善強(qiáng)．在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力［J］．讀與寫(教育教學(xué)刊)．2016(08)

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