高中物理總復習策略探討

李桂海

(江西省贛州市瑞金市第一中學,江西 贛州 342500)

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高中物理總復習策略探討

李桂海

(江西省贛州市瑞金市第一中學,江西 贛州 342500)

高中物理復習階段，主要是指導學生對以往所學的知識進行補充、鞏固，以此促進學生物理學習能力的提升.結合高考要求，在復習過程中，教師需要明確復習目標，使學生形成系統、全面的知識體系，同時加強練習一些習題，以提升自身解題能力和效率.此次研究主要是針對高中物理總復習策略展開探討，希望能夠為教學工作者提供參考.

高中物理；總復習；策略

高中物理屬于高中教育階段的重要科目，同時也是高考的重點考試內容.由于高中物理具有一定的抽象性和復雜性，很多學生在學習階段便沒有做到真正理解.所以在總復習階段，學生必須緊抓提升自己的機會，緊跟教師的復習策略，不斷提升自身的物理綜合能力，以此在高考中取得優異的成績.

一、合理準確而恰當的教學目標

在高中物理總復習教學中，教師必須明確教學目標，以此對學生的復習產生指導和定向作用.在復習課堂上，一方面需要構建知識之間的聯系，另一方面鍛煉學生思維的發展.教師在制定復習目標時，必須保證復習目標與復習內容和形式的有效結合，同時照顧學生的實際學習能力.考慮到班級中學生的物理學習能力不同，所以在設定目標時，需要其具有一定的層次性，以此滿足不同學習能力學生的需求，使所有學生均能夠在復習中提升自己，收獲更多的知識.

二、落實基礎知識和技能

在復習過程中，課堂學習內容不是新的知識，而是一些具有針對性的復習內容.很多學生，對于以往所學的知識和內容，或多或少有所遺忘，還有一部分學生，甚至在學習新知識時根本沒有做到真正的理解.所以，在高中物理復習階段，如果教師盲目的選擇復習內容，肯定會導致一些學生無所適從.因此，為了確保學生能夠取得良好的復習成果，提升物理成績，教師有必要對一些基礎性知識和技能加以重視，以此鞏固學生的基礎能力.在復習過程中，教師引導學生對一些物理概念、物理規律重新學習，并非是簡單的重復學習，而是要求學生結合自身情況，進行查遺補缺，站在新的角度重新理解概念和規律只是，以此使學生加深對基礎知識和技能的了解.

三、編織知識網絡，使知識系統化

在高中物理總復習中，為了進一步提升學生處理和解決物理問題的能力，教師有必要構建完整的物理知識體系，使知識更加系統化、完整化，以便于學生更好的理解和記憶.雖然學生已經對一些基礎性知識做好充分掌握，但是各個知識之間的聯系，缺乏足夠了解，導致一些學生無法利用自身所掌握的知識，正確解決問題.而復習課，主要是使學生樹立系統意識，能夠將零散、分割、獨立的知識形成一個知識網體系.當然，根據高中物理的學習內容、以及復習課的特點，并非是利用一條線索將知識形成網絡，可以根據不同的內容標準，利用多個線索形成知識體系.

四、注意整理錯題

在高中物理總復習階段，對學生比較容易出錯的問題進行整理，同樣可以促進學生物理成績的提升.通常情況下，學生可以根據以往試卷中的錯題、以及復習課的筆記等內容，對一些比較容易出錯的問題進行歸納和總結，比如說物體運動情況、受力分析、各種規律選擇等方面，以免下次再發生類似錯誤.對于錯題的整理，相同的一道錯題，不同學生具有不同的原因，教師必須明確此病因.面對一道錯題，教師可以按照解題的順序，詳細分解分析，以此明確在哪個環節出現問題，是審題不夠認真、問題性質分析錯誤、用錯概念、還是抄寫錯誤等等.只有了解錯誤的真正原因，才能夠采取針對性的解決對策.

五、重視實驗復習

在高中物理教材中，包括了很多的物理實驗.在最近幾年的高考物理試卷中，比較重視考察學生的實驗能力.相比較一些理論知識，學生更加容易忘記物理實驗操作步驟、實驗技巧、實驗儀器的使用方式等等.所以在復習過程中，教師可以適當的重視實驗內容復習，使學生對實驗儀器重新熟悉，比如說電壓表、電流表、滑動變阻器、游標卡尺、打點計數器、刻度尺等等.為了保證學生復習效果，在物理實驗復習過程中，教師必須結合實驗儀器展開教學，使學生有機會親手實踐，以此加深學生記憶效果.此外，在實驗復習過程中，教師有意識的培養學生實驗設計能力，學生能夠結合以往所學的物理規律和物理原理，詳細正確的設計出實驗步驟，以此提升自身的實驗設計能力和探究能力，滿足高考考察需求.

總之，在物理總復習中，教師必須明確復習目標，保證復習內容滿足全體學生，注重分層的復習策略.由此使成績不理想的學生，可以利用復習的機會提升自身學習能力，使學習成績優異的學生，在復習中快速提升自身綜合素質.所以，教師必須在復習中采取合理的策略，保證復習內容充分覆蓋教材內容和高考大綱要求，切實提升學生的物理成績.

[1]陳玉民.高中物理復習課有效性的探究[J].新課程·中旬,2016(1):141-141.

[2]宋紅美.高中物理有效復習策略[J].學周刊B版,2013(9):50-50.

[責任編輯：閆久毅]

2017-05-01

李桂海(1984.12-),男,江西瑞金人，中學一級教師，本科，從事高中物理研究.

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1008-0333(2017)18-0065-02