論新課程背景下職高數學教學的現狀及創新

周 健

(安徽省廣德縣實驗中學,安徽 宣城 242000)

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論新課程背景下職高數學教學的現狀及創新

周 健

(安徽省廣德縣實驗中學,安徽 宣城 242000)

職高教育的過程中，學生數學基礎不同，所以，學生的層次也不同.職高教育應該充分考慮到不同專業對數學的需求，在此基礎上，運用創新的方式來進行數學教學，這樣可以大大提高學生對教育改革的適應性.本文主要對職高數學教育情況展開分析工作，進一步提出職高數學教育的發展方案.

職高數學教學；現狀；創新對策

一、職高數學教學體現的特殊性

充分考慮到職高學生的基礎，我們可以發現，大部分學生的數學基礎不好，沒有學習數學的積極性，在學習數學的過程中容易產生自卑心理，這是職高學習數學過程中的主要問題.從職高學生數學基礎的角度出發，數學教學需要進行創新改革，努力提高學生的數學基礎，面對不同專業的學生，他們對數學的需求不同，職高學生的畢業就意味著就業.所以，數學教學的重點也應該不同，這就是職高數學教學所體現的特殊性.

二、職高數學教學的發展情況

1.職高教材不符合職業教育的發展需要

在職高，其所使用的數學教材和普高相同，數學教材和專業知識難以形成統一，學生在學習的過程中，經常會產生錯誤的觀念，這樣不僅不利于學生的學習，還會大大降低學生對數學知識的理解程度.

2.數學教學和實際生活之中沒有緊密的聯系

學生學習到的知識，如果不能在實際生活中得到利用，那么學生對于學生來說不僅僅是枯燥無用，還會降低學生學習數學的熱情.因此，在職高教育中，應在在學生們心中提高數學有用性的意識，學生們也會逐漸意識到數學的重要性，從而更加努力認真地學習數學.

3.數學教學模式單一化，沒有創新

在長期的職高數學教育中，只是采用傳統的教學方式，學生的學習質量得不到保障.這種教學方式不但不能提高學生學習數學的興趣，還會降低學生學習數學的積極性.所以，教師應該對教學方式進行創新改革，充分考慮到學生的學習需求.

4.沒有合理利用多媒體

在教學的過程中，可以借助多媒體，將抽象化的數學知識，生動形象地展現在學生面前，學生的學習興趣得以提高，學習效果、學習質量也得到提高.然而，職高數學教學并沒有充分利用信息技術.

三、職高數學教學的創新途徑

1.對教材進行改進

職高數學教師可以通過調查的方式，來了解各專業學生對數學的需求，在這個基礎上，對普高教材進行相應的取舍，編寫出合適的職高專業教材，對不同專業學生的學習重點進行明確，這樣就會形成一個新的數學教材體系.

2.加強教學和實際生活的融合程度

在數學教學的過程中，可以將數學知識和實際生活聯系起來，這樣既可以提高學生學習數學的積極性，還可以讓學生意識到數學的實用性以及重要性.舉個例子來說，教師在講解等差數列的過程中，可以提出生活問題：一個人每天將1元、2元、3元～100元存入銀行，到100天的時候，他一共存了多少錢？學生既可以從1加到100，也可以運用等差數列的知識，即100×(1+100)/2得出答案.這在一定程度上體現出數學的實用性，也加深了學生對該知識點的理解.

3.采用多樣化的教學方式

首先，能夠試著使用探索性教學方式，在現有的知識基礎上，構建問題情境，引起學生的學習興趣，引導學生如何將問題帶入到場景中，使得學生可在具體現象之上，尋找知識內涵.其次，可以通過質疑的方式，使得學生可以大膽進行猜疑，并對自身所提出的問題進行分析，提升解決問題的能力.再次，采用多種方式聯合使用的形式.引入信息技術來提升學生的好奇感.課堂學習固然重要，課外活動也是不容忽視的.

4.設計多媒體課件

多媒體是新型的教學手段，可以充分利用其來創設學習情境，激發學生的好奇心，快速進入學習狀態.例如，能夠通過畫板工具來演示拋物線的運動，不僅可大量節約老師的作圖時間，還能夠使學生對知識點的了解更加透徹.多媒體題庫在鞏固知識點上的效用非常明顯，只有多練多學，學生才能夠掌握更多知識.

總的來說，職高數學教學如果想要進行有效創新，就應當改變延續傳統教學方式的狀態，才可切實與職高數學教學發展腳步相適應，滿足新課題所提出的教學要求.

[1]王春敏.職高數學教學應以職業需求為導向[J].考試周刊，2009(38)：112-113.

[2]鄭子瑜.略論職高數學教學問題及對策[J].中國校外教育(理論)，2010(2)：32-36.

[責任編輯：楊惠民]

2017-05-01

周健(1986.01-)，男，安徽宣城，中學二級，本科，從事高中數學教學.

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1008-0333(2017)18-0039-01