高中數學課堂上提升學生解題能力的必要性及建議分析

宋扣蘭

(江蘇省揚州市江都區育才中學，江蘇 揚州 225200)

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高中數學課堂上提升學生解題能力的必要性及建議分析

宋扣蘭

(江蘇省揚州市江都區育才中學，江蘇 揚州 225200)

隨著社會的不斷發展，各項事業在不斷深入改革的同時，我國教育事業也在進行著不斷的深化與改革，高中教育作為中學教育中的重要階段，不論是對學生還是老師，都有著巨大挑戰.而高中的數學更是高中課堂教學中的重要組成部分，為了提高學生的數學成績，高中數學教師，必須重視培養學生的數學解題能力，這也已經成為高中數學教學的主要任務.本文主要結合實際教學經驗，分析如何提高高中數學學生的解題能力，并提出有效策略，希望能對大家有所借鑒幫助.

高中數學教學；解題能力；有效策略

結合現階段我國高中數學教學發展狀況，以及高中數學學科特點，加大對學生數學解題能力的培養，已經成為現階段高中老師教學的重點內容，同時，伴隨著國家倡導的新課改要求，使高中老師面臨著嚴重的挑戰，需要老師結合數學學科抽象、嚴謹、邏輯思維強的特點，采用科學合理的教學策略，組織開展課堂教學，進而步步提升高中學生的數學解題能力.

一、高中數學教學中培養學生解題能力的重要性

在高中數學體系中，數學知識的掌握是一門十分重要的基礎性學科，學生解題能力的高低則很大程度上就能反映出學生對知識的掌握情況，因此，加強對學生數學解題能力的培養是極其重要的過程，而結合高中數學與初中數學相比，其知識點深度加深；知識點數量繁多且復雜；同時知識分布也較為分散.每一個相關知識點可以多種方式的應用，其次，知識點與知識點之間的重組，又可以構造出不同的大量的新題型.因此，根據以上得出結論，高中數學知識點的掌握，想要獲得良好的效果，事必需要多做題，借助不同種類的題型，掌握相關的知識點.但是在做大量的習題時，也不是無章可循的，這就需要老師的幫助，在實際教學中指導教授學生與知識點相適應的有效方法，發散學生的數學思維，從而逐步培養學生的解題能力同時，提高學生對數學理論知識的應用能力，扎實的掌握高中個學期知識結構特征，使學生三年高中數學的知識的學習，不僅豐富學生的數學知識體系，還塑造培養了良好的數學解題能力，為之后進行更深層次的數學學習打下堅實的基礎.

二、高中數學教學中培養學生解題能力的策略

1.重視審題能力的培養

數學解題過程中，審題是第一步，也是最為關鍵的一步，審題如果不清，后續所有的解決策略都做的是無用功，所以一定要重視形成仔細的審題習慣.審題首要目的是為了解題意，抓住問題關鍵點，弄清題型中的各種數量關系，結構層次；其次，深入挖掘題型當中隱藏的內容，這些都可能是解題的關鍵性因素.在一定程度上而言，嚴肅認真的審題習慣，其實就是最大限度的挖掘題型中的隱性條件，明確題型的層次關系，進行有步驟的解題.

2.數學課堂中老師要對學生進行有效的引導

在數學解題過程中，如果碰到較為復雜的題型，學生會出現無從下手，老師實時的進行有效的引導是十分必要的，借助合適恰當的數學教具，培養學生發散性思維，根據題型中表明的已知條件，其中與所求內容，必然有著某種聯系，所以結合所學知識的基本知識點，以此為中心，借助數軸、變式、坐標系、幾何圖形或者是數學模型，將抽象的數學知識理解轉化為具體的要求過程，在課堂上的這一過程的探索，需要借助老師的引導，引導學生尋找解題的突破口，引導學生如何將數學知識全面有效的聯系起來.

3.選用合適的數學解題方法

結合高中數學題的題型較多，可以選用的解題方法也相對較多，恰當合適的解題方法簡單理解，解題效率高，可以達到事半功倍的結果，其中結合高中數學題的主要特點，較為常用的方法是數形結合法，很多的題型是需要借助數形結合的方法進行解決的，數與形是數學學科中兩個基本的元素，數形結合是一個基本的數學思想方法，實現將代數知識與圖形之間的轉化，數形結合方法的應用過程中，注意三點.其一，明白概念與曲線幾何意義所代表的數學特征.其二，合理恰當地設置參數，由數思形，以形思數.其三，對參數的取值范圍合理把控.通過利用數形結合的方法解決不等式或是方程的案例，做詳細的說明.

綜上，高中階段數學學科的重要性是不言而喻的，結合數學題型的多樣變化，為了有效提升學生的數學學習能力，提升其解題能力，還需要我們數學老師進行不斷地探究，以尋找到更為科學合理的方法，為教育事業做出應有的貢獻.

[1]林錦泉.高中數學教學中學生解題能力的培養探析[J].教育教學論壇, 2014(34):85-86.

[2]張再華.高中數學教學中學生解題能力的培養探析[J].中學課程輔導:教師教育, 2015(24).

[責任編輯：楊惠民]

2017-05-01

宋扣蘭(1981.1-)，女，漢族，江蘇揚州，中學一級，本科，從事數學教學教學.

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