傾注情感，教材親和

石 琳

(江蘇省宜興中學，江蘇 宜興 214200)

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傾注情感，教材親和

石 琳

(江蘇省宜興中學，江蘇 宜興 214200)

隨著新課程改革的推進，提高學生的綜合能力，增強學生與教師之間的情感交流，讓學生對于教師的信任感增強，數學教師應當完善自己的教學方法，科學地利用教材，在應用蘇教版教材的時候讓學生感受到教材的親和力.本文分析了蘇教版高中數學教材的親和力，分析提出了高中數學教材應用的方法.

高中數學；蘇教版教材；親和力

一、新課程改革背景下蘇教版高中數學教材具有親和力

1.蘇教版高中數學教材使用的語言具有生活化，積極引發學生的思考

在新課程改革的背景下，蘇教版高中數學教材在編寫的時候充分考慮了與學生之間的互動，所應用的語言在一定程度上尊重高中生的學習習慣，教材編寫的語言具有生活化，提高教材的可理解性，并且通過圖文并茂的方式讓學生對于數學教材產生了濃厚的探究欲望，力圖在蘇教版數學教材之中隨處可見的插圖在很大程度上引發了學生的思考，讓學生產生疑問：數學知識與這張圖片之間有什么關系？在產生此疑問之后學生會主動地閱讀教材，探究數學基礎概念.

2.蘇教版高中數學教材中設計了簡單、易學且具有邏輯性的問題串

在新課程改革制度推行以來，教材很有親和力地設置了簡單具有邏輯性的問題串，簡單的問題串設置讓高中生對于數學學習的邏輯有更深刻的認知，引導學生思考數學學習的價值，從簡單易答的問題之中感悟數學學習的意義以及領悟數學基礎知識的核心讓高中生對于數學教材的利用價值逐漸增大，對于數學學科產生更加濃厚的學習興趣.

3.蘇教版高中數學教材在編寫的時候注重了生活與自然的融合

新版的蘇教版數學教材在一定程度上摒棄了傳統數學教材的說教模式，創建了一篇柔和的生活氣息以及自然氣息，給學生一種貼近生活的濃厚氛圍，讓學生在思考解答數學問題的同時對于數學知識的生活化應用有更多的思考以及關注.

二、在日常數學教學中應用蘇教版數學教材的方法以及意義

在新課程改革的推動下，蘇教版數學教材的改革對于學生的自主學習能力提高有非常大的意義，學生在課堂學習的時候不能過度地依賴數學教師，而是要讓學生在學習的時候自主探究適合自己的方法以及學習習慣.此時具有親和力的數學教材對于學生來說是一個很好的工具.學生在閱讀教材的時候能夠真正地被吸引住，掌握教材編寫的核心內容，能夠有意識地將數學知識點的理解與日常實際生活聯系在一起.

在蘇教版高中數學教材中，以人為本的教育理念得到酣暢淋漓地解讀，教材深刻地解讀了如何培養學生的學習習慣，讓其能夠在教材閱讀和深入探究的過長中發現自己以往學習過程中存在的問題，并為自己有針對性的設置一個切實的學習目標.尤其是當高中生的數學學習進入到一個關鍵的時期，學生應當回歸到數學教材之上，對于教材中最基礎也是最根本的知識內容進行探究，從最初的知識學習的角度溫故而知新，讓高壓力的高中生真正發現自己數學學習的問題以及知識體系之中存在的不足.這樣才能夠在解答數學問題的時候能力有所提升，對于高中生的數學成績提高也有非常大的作用.

三、總結

高中生在學習數學教材的時候往往沒有掌握正確的應用方法，使得學生對于教材的應用十分的不重視.本文探究了蘇教版高中數學教材的編寫風格，從具有親切力的語言之上引導學生思考，讓學生具有良好的自主學習能力.

[1] 彭上觀, 鄧康日. 高中數學不同版本新教材習題的比較研究——以人教A版、北師大版、蘇教版高中新教材“數學1”為例[J]. 中學數學雜志:高中版, 2006(9):20-24.

[2] 吳寶瑩. 三思蘇教版高中數學新教材[J]. 數學教育學報, 2011, 20(3):22-24.

[責任編輯：楊惠民]

2017-05-01

石琳(1980-)，女，江蘇人，教育碩士，從事高中數學教學.

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