淺談初中數學解題技巧

解玉華

(山東省臨沂莒南道口鎮中學，山東 臨沂 276600)

淺談初中數學解題技巧

解玉華

(山東省臨沂莒南道口鎮中學，山東 臨沂 276600)

學習并不是死記硬背的過程，而是一個不斷探索的過程，初中數學存在著相關的解題技巧，不僅可以幫助學生更好地理解所學的知識，而且可以提高學生們的學習積極性，學生們主動去探究一些數學知識.本文針對當前的初中數學教學現狀進行了相關的探究，并提出了幾點關于初中數學的解題技巧，希望可以對廣大教師今后教學有所指導.

初中；數學；解題；技巧

隨著新課程改革的不斷深入開展，我們教師面臨著新的挑戰，教師們在平時的教學過程中應該不斷地改進教學思路和教學方式，讓學生們能夠更好地學習知識.數學這門科目不同于其他的科目，很多的問題雖然計算的結果是一樣的，但是過程卻存在著很大的差別，解題技巧對于知識的掌握有著重要的作用.

一、加強解題技巧探究對初中數學教學的重要意義

數學這門科目和其他的科目存在著很大的差別，數學是一門比較變通的科目，一道題目存在著很多種解題方法，因此我們教師應該加強解題技巧的探究.加強初中數學解題技巧探究可以幫助學生們更好地理解數學中的一些抽象知識，加深學生們對于知識的熟練程度；可以讓學生們在有限的時間里學到更多的知識，讓學生們發現數學的魅力；可以讓教師們更好地掌握學生們的學習情況，師生之間建立良好融洽的關系，營造一個積極向上的學習氛圍；可以幫助教師們更好地進行教學方式和教學模式的改革，促進教學改革的深入開展，提升教學質量.

二、當前初中數學教學現狀

1.教師教學方式古板，教學模式僵化

受傳統教學觀念的影響，很多的教師在平時的教學中采用“灌輸式”的教學方式，一味地向學生們灌輸知識，不知道讓學生們進行自我探究，這樣的教學模式下學生們不能更加積極地學習數學知識.

2.學生們基礎水平差，課堂積極性不足

很多的學生因為在小學階段沒有打好基礎，初中階段隨著課程量的增加對于學到的知識更加吃不消，很多的學生產生了放棄數學的念頭，很多的學生在平時的課堂上聊天、睡覺，對于教師提出的一些教學指令當做耳旁風，長此以往，落下的課程越來越多.

三、初中數學解題技巧建議

1.加強情景教學，促進學生學習積極性的提高

情景教學法是根據當前的教學形勢提出的教學新探究，我們數學在教學過程中更加應該使用情景教學法，特別是在應用題的解題上，應用情景教學法可以促進學生們對于題目的理解，讓學生們根據題目預設更好的進行理解.

2.采用設元法，直接間接相結合

我們可以采用直接設元法，在全面透徹地理解問題的基礎上，根據題中求什么就設什么是未知數，或要求幾個量，可直接設出其中一個為未知數，這種設未知數的方法叫作直接設未知元法.在我們不明白一些問題時，我們可以采用間接設元法，將并不是直接要求的某個量設為未知數，從而使得問題變得容易解答.采用直接設元和間接設元相結合的方式，可以讓學生們的解題思路更加清晰，更好地理解題目，掌握相關的解題技巧.

總而言之，加強初中數學解題技巧的探究是一個長期的過程，需要我們教師和學生們的共同努力，我們教師應該在平時的教學中加強與學生們的溝通和交流，及時掌握學生們的學習情況，根據學生們的學習情況制定正確的教學方案，加強對于解題技巧的探究，讓學生們能夠更輕松地學習數學知識.這篇文章針對當前的初中數學教學現狀進行了詳細的探究，并提出了幾點促進教學有效性提高的教學方法，希望可以促進學生們數學水平的提高，進一步促進教學質量的飛躍.

[1]李亞紅. 探討初中數學開放題的解題技巧[J]. 中國校外教育,2014(02):25.

[2]付志芳. 初中數學應用題的教學策略及解題技巧[J]. 西部素質教育,2016(16):103.

[責任編輯：李克柏]

G632

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1008-0333(2017)26-0018-01

2017-07-01

解玉華(1980.11-)，男，漢族，山東省臨沂人，中學二級教師，大學，從事中學數學教學工作.