探討如何實(shí)施初中數(shù)學(xué)解題策略教學(xué)

華雙雙

(江蘇省宿遷青華中學(xué)，江蘇 宿遷 223800)

探討如何實(shí)施初中數(shù)學(xué)解題策略教學(xué)

華雙雙

(江蘇省宿遷青華中學(xué)，江蘇 宿遷 223800)

數(shù)學(xué)解題策略作為數(shù)學(xué)界一直研究的重點(diǎn)問(wèn)題，也非常受到教育工作者的重視.教學(xué)工作者要立足于初中生的整體認(rèn)知水平上，明確當(dāng)代初中生的數(shù)學(xué)解題能力，并從教師教學(xué)的角度探究相關(guān)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略.本文通過(guò)了解影響初中生解題能力的各種因素，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)特征，探究如何提高初中生數(shù)學(xué)解題能力，并根據(jù)研究結(jié)論制定相關(guān)教學(xué)方法.

初中數(shù)學(xué)；解題策略；數(shù)學(xué)研究

數(shù)學(xué)教學(xué)中，解題作為最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一直受到人們的重視，數(shù)學(xué)解題策略指的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中較高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不再將基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)符號(hào)和公式教學(xué)作為重點(diǎn)，更重要的是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用整合能力，教學(xué)中對(duì)學(xué)生有目的地進(jìn)行解題策略指導(dǎo)訓(xùn)練，才更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng).

1.培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣策略，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

教師要在日常的行為活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細(xì)節(jié)處入手，教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生的認(rèn)知水平制定相應(yīng)的計(jì)劃，從每一個(gè)小點(diǎn)抓起，在課前讓學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前自覺(jué)熟悉課本，幫助學(xué)生理解新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提前準(zhǔn)備好練習(xí)本和筆記，以及課堂上需要的輔助教具；引導(dǎo)學(xué)生做好課后練習(xí)，整理所學(xué)的知識(shí)，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)化，每隔一段時(shí)間對(duì)筆記進(jìn)行綜合整理，將自己遇到的難題單獨(dú)整理并具體分析；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)日常小的積累形成質(zhì)的飛躍.

2.引導(dǎo)學(xué)生概括、了解常見(jiàn)的數(shù)學(xué)方法

教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)反思日記.初中學(xué)業(yè)緊張，我們這里說(shuō)的日記不在數(shù)量，雖然類(lèi)似于平常學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)寫(xiě)的作文日志，但兩者是不相同的，數(shù)學(xué)日記對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也可以記錄一些解題過(guò)程和解題思維，記錄相關(guān)的公式和概念，以日記的形式記錄下來(lái)，以便于在日常學(xué)習(xí)時(shí)及時(shí)鞏固，數(shù)學(xué)日志幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己不會(huì)做或者做錯(cuò)的題目，通過(guò)手寫(xiě)復(fù)述的過(guò)程，將解題思維和步驟具體體現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可操作性和模式化的特點(diǎn).這一過(guò)程將數(shù)學(xué)思想和方法概括化，幫助學(xué)生更好地分析解決問(wèn)題，將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力；在解題過(guò)程中進(jìn)行錯(cuò)誤分析，并試著將其歸類(lèi).另一方面，初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)眾多，不可能做到面面俱到，這時(shí)我們就要學(xué)會(huì)靈活選擇，抓典型問(wèn)題進(jìn)行分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一種數(shù)學(xué)思想方法解決哪幾種類(lèi)型的問(wèn)題有效，提高學(xué)生正確運(yùn)用知識(shí)的能力.

3.善于運(yùn)用疑難問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)新思維

質(zhì)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，質(zhì)疑同時(shí)也孕育著探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷提出新的問(wèn)題.教師在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題，多問(wèn)為什么，不將書(shū)本和老師的解決方法認(rèn)定為唯一的解決方法，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，逐步總結(jié)出帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí).

4.加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法、策略的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)效率，教師首先要放寬眼界，不能僅局限于當(dāng)前的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，要從學(xué)生發(fā)展的角度考慮，培養(yǎng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)思想觀念和解題方法，這些知識(shí)技能和數(shù)學(xué)觀念才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻、持久的影響.第一點(diǎn)要將數(shù)學(xué)思想和知識(shí)技能有機(jī)結(jié)合，數(shù)學(xué)思想是對(duì)公式概念的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是在處理數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)的方法論原則，是在對(duì)這些理論的反復(fù)運(yùn)用中形成的，因此在教學(xué)過(guò)程中對(duì)思想方法的探究認(rèn)識(shí)，能夠加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，是數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的最佳模式；第二點(diǎn)要注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)性和有序性.

總而言之，初中數(shù)學(xué)解題策略是所有初中數(shù)學(xué)教師都必須重視的課題，數(shù)學(xué)解題策略教學(xué)能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率，教師要設(shè)計(jì)選用合適的教學(xué)策略，在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到事倍功半的效果.

[1] 張麗娟.注重?cái)?shù)學(xué)思維訓(xùn)練 培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維方式[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(06).

[2] 謝克藻,汪義瑞,成波.數(shù)學(xué)分析課在素質(zhì)教育中的作用[J].安康師專(zhuān)學(xué)報(bào),2000(02).

[責(zé)任編輯：李克柏]

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1008-0333(2017)26-0008-01

2017-07-01

華雙雙(1984.1.10-)，女，江蘇宿遷人，中學(xué)一級(jí)教師,本科.