挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值—山東省東營經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)東凱實驗學校傳統(tǒng)文化教育紀實

文│趙文剛

挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值—山東省東營經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)東凱實驗學校傳統(tǒng)文化教育紀實

文│趙文剛

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，多元文化思想進入中國社會，多元化的價值觀取向也隨之出現(xiàn)。學生正處在由未成年人向成年人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，他們心理上正處于一個人生觀、世界觀、價值觀逐步走向成熟的過程中。中國的傳統(tǒng)文化講究道德修養(yǎng)、修身克已，講究以他人和社會為重。因此，傳統(tǒng)文化具有較強的制約作用，以傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德，用中華美德和民族精神滋養(yǎng)學生心靈具有深遠的意義。

山東省東營經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)東凱實驗學校的前身為東營市北大附屬實驗學校，始建于2008年7月。該校實施集團化辦學，采取“名校+弱校”的模式，與東營市育才學校組建育才教育集團，按照“資源共享、管理互通、研訓聯(lián)動、文化共享、項目合作、捆綁考核”的管理思路，理順辦學體制，規(guī)范辦學行為，優(yōu)化教學管理，改革課堂教學，抓實習慣養(yǎng)成，各項工作穩(wěn)步推進。他們以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗教育作為重要載體，發(fā)展了學生，成長了教師，帶動了家長，影響了社會，實現(xiàn)了學校優(yōu)質(zhì)快速發(fā)展。

文化引領(lǐng)，營造濃厚的傳統(tǒng)文化學習氛圍

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，光輝燦爛。上下五千年，傳承有序，源遠流長，養(yǎng)育了一代又一代的祖國優(yōu)秀兒女，至今仍蘊含著勃勃生機，煥發(fā)著強大的精神力量。基于這樣的認識，東凱實驗學校著力培育以中華優(yōu)秀文化為鮮明特色的學校文化，希望以優(yōu)秀的學校文化引領(lǐng)人、激勵人、發(fā)展人。

明確基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念文化 學校理念文化之于一所學校的意義，猶如靈魂之于生命、思想之于人類，是一所學校凝聚力和活力的源泉，也是學校整體文化形象塑造的精髓。在理念文化形成過程中，東凱實驗學校立足學校實際，通過廣泛調(diào)研，充分論證，形成了以弘揚中華優(yōu)秀文化為主旨，傳承與創(chuàng)新并舉的理念文化系統(tǒng)。

他們以“自主發(fā)展”為核心理念，以“氣有浩然，自強不息”為學校精神，明確了“博文約禮，知行合一”的校訓、“進德日新，為學日益”的校風、“立人以德，修己以敬”的校風、“學求自得，行貴自律”的學風，以及“志趣高雅，善學會用，適應(yīng)社會需要，具有家國情懷、世界眼光的陽光學子”的培養(yǎng)目標。這些理念均來源于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，結(jié)合當下教育發(fā)展的要求，賦予了新的時代內(nèi)涵。

構(gòu)建富有國學經(jīng)典教育特色的校園環(huán)境文化 為了營造一個富有傳統(tǒng)文化特色的校園環(huán)境，東凱實驗學校以國學經(jīng)典教育為主題，力求讓每一面墻壁都會說話，讓每一個角落都具有教育意義。在學校墻面和樓梯上，他們以古代圣賢名言警句等為主要內(nèi)容，形成了獨具特色的環(huán)境文化；在班級文化建設(shè)上，他們結(jié)合孩子們的年齡和認知特點，形成了各具特色的班級文化，如引領(lǐng)學生孝悌行為的“國學角”、以《弟子規(guī)》為藍本設(shè)計的班級踐行弟子規(guī)評價規(guī)則、國學教育成果展示等。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，傳統(tǒng)美德悄然在孩子們心中生根、發(fā)芽，并迸發(fā)出無限活力。

課程建設(shè)，開發(fā)豐富的傳統(tǒng)文化學習資源

教育是文化的命脈，而突破的關(guān)鍵在課程。東凱實驗學校與山東大學品牌學校研究所國學體驗教育研究中心組建了國學體驗教育成長共同體，以“誦讀課程”“節(jié)日課程”“禮儀課程”“書法課程”等為主題，為學生營造了濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。

經(jīng)典誦讀課程 東凱實驗學校根據(jù)學生的年齡和年級特點，將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《大學》《論語》《詩經(jīng)》、語文教材課后附錄古詩詞及“名著導(dǎo)讀”中推薦的名著篇目進行科學安排，形成國學經(jīng)典校本課程體系。通過每日晨讀、誦讀比賽等形式，讓孩子們感受經(jīng)典誦讀的意境和魅力，提高感悟和欣賞水平，在全校形成誦讀的自發(fā)自覺氛圍。

經(jīng)典講讀課程 為促進學生知行合一，東凱實驗學校每周在中、高年級段開設(shè)經(jīng)典講讀課程，做到誦讀與講讀并重，講授國學經(jīng)典中的經(jīng)典篇章以及其他中華傳統(tǒng)美文、詩詞，并與社會主義核心價值觀教育有機結(jié)合，幫助學生正確認識和解讀經(jīng)典，從而提高道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，讓學生真正感受到傳統(tǒng)文化的深遠的教育意義。

活動推進，搭建豐富的傳統(tǒng)文化踐行載體

每一所學校都會開展各種各樣的活動，通過活動達到育人的效果。如何在活動中真正凸顯育人功能？這是一個值得探究的問題。

傳統(tǒng)節(jié)日教育 傳統(tǒng)節(jié)日的傳承對于展示中華文化魅力、弘揚民族精神、增強民族凝聚力，都有重要意義。東凱實驗學校每學期都充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日契機開展豐富多彩的主題教育活動，如：清明節(jié)開展生命教育、端午節(jié)開展愛國主義教育、中秋節(jié)強化對家國團圓的期盼、重陽節(jié)開展尊老愛老教育……通過不同的活動方式揭示傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價值，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生愛國主義的情感。

禮儀教育 禮儀是人類文明的標志之一，是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)。基于這樣的認識，東凱實驗學校利用每年的孔子誕辰日，為一年級新生舉行隆重而莊嚴的開筆禮儀式，讓學生懂得孝敬父母，尊敬師長，學會做人，使自己成長為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人。同時，該校提倡各班級將《弟子規(guī)》與《中小學生守則》有機結(jié)合，融入學生日常行為規(guī)范，并根據(jù)學生年齡、身心特點，形成具有本班級特色的《班級踐行弟子規(guī)細則》，促進學生日常行為習慣的養(yǎng)成。

另外，該校還研發(fā)了以“立德齊禮”為主題的行為文化系統(tǒng)，引導(dǎo)學生涵養(yǎng)內(nèi)在的思想品德，養(yǎng)成外在的守禮習慣，使學生做到舉止不出格，談吐不失禮，交往不失態(tài)，通過優(yōu)美的儀表、典雅的舉止、得體的談吐、翩翩的風度展示自我修養(yǎng)。

家校結(jié)合，營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的全環(huán)境

蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個教育者，即學校和家庭，不僅要有一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。”因此，家校合作是保證學生健康成長極其重要的條件。

開展經(jīng)典誦讀進家庭活動 東凱實驗學校通過開展《弟子規(guī)》親子誦讀，讓家長和孩子一同學習；通過每周的德育作業(yè)，把《弟子規(guī)》學習延伸至家庭，小手牽大手，家長和孩子在每周的解讀中共同成長。在此過程中，家長自然而然地按照《弟子規(guī)》中的內(nèi)容要求自己，從經(jīng)典中得到智慧，與孩子一同成長。

開展面向老師和家長的培訓 為了營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育氛圍，該校通過邀請專家培訓、外出專題學習、共享網(wǎng)絡(luò)資源等形式，開展面向全體教師和家長的國學經(jīng)典教育培訓，全方位培育國學經(jīng)典教育資源，形成教育合力。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”五千年悠久燦爛的中華文化，為人類文明進步做出了巨大貢獻，它凝聚著中華民族的智慧，展現(xiàn)了中華民族的精神，成為中華民族生生不息、薪火相傳、永續(xù)發(fā)展的精神支柱和不竭動力。未來，東凱實驗學校將繼續(xù)以學生終身發(fā)展為根本，挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值，不斷探索創(chuàng)新教育教學新模式，真正走上一條屬于自己的“康莊大道”。