溝通技巧在管理大學生日常事務中的應用

李炳輝

摘要：當前我國大學生大多數為“90后”，他們一般比較追求個性、獨立，學校在進行管理時應該做好溝通工作，結合他們的性格以及實際發展需求來巧妙運用溝通技巧，這樣才能提升對大學生日常事務的管理質量，拉近管理人員與大學生之間的距離，從而達到最終管理目標。

關鍵詞：溝通技巧 溝通原則 大學生 應用

中圖分類號：G6424文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0167-01

一、管理大學生日常事務溝通技巧遵循的原則

1.關愛原則

大學管理人員在對大學生進行日常事務管理時，應該遵循關愛原則，在溝通過程中給予學生更多的關心與愛護，讓他們感受到“家”的溫暖、“親人”的關懷，從而拉近與管理人員之間的情感距離，能夠積極配合管理人員的工作，最終達到學校的學生管理工作目標。

2.平等原則

平等原則作為大學管理人員開展工作的一項基本原則，它能夠給予當代大學生更多的尊重，在雙方平等的基礎上進行有效溝通，從而解決相關問題，減少管理人員與學生之間的矛盾，為學生創建更好的學習生活環境。

3.幫助原則

在學生遇到問題時能夠為他們提供更多的幫助，使其樹立正確的人生觀、價值觀，以滿足大學生管理工作要求。在幫助原則指導下，管理人員還要及時與學生進行交流，了解他們的生活、學習需求，并制定有效的應對策略，讓學生更好地完成學業。

4.保密原則

“90后”大學生獨立意識比較強，管理人員在處理大學生日常事務時應該遵循保密原則，在與溝通對象交流過程中做好保密工作，讓他們對管理人員有良好的信任，愿意將自己的煩惱分享給管理人員。

二、溝通技巧在管理大學生日常事務中的應用

1.要找準溝通交流對象

大學管理人員在對學生日常事務進行管理時應該找準溝通交流對象，全面了解所要管理事務的信息，讓學生對管理人員產生信任，并能夠積極配合管理工作，從而達到管理工作目標。在溝通過程中，管理人員需要注重自身的語言、語氣，給予學生更多的尊重，讓他們感受到來自學校的關心與愛護，并愿意將自身遇到的各種問題與管理人員分享。此外管理人員還要準確把握問題的核心，找到解決的有效策略，在溝通中給予學生更多信任，從而發揮好溝通交流的作用，幫助學生真正解決相關問題。

2.要把握溝通交流時機

在對大學生日常事務進行管理時，管理人員需要把握好溝通的時機，了解當事人的心理，在溝通過程中使學生能夠處于一種放松的狀態，從而達到溝通管理目標。比如每一學期開學后都有不及格的學生，管理在這時就要做好學生的教育工作，抓住學生的重視心理，做好與掛科學生的交流工作，讓他們感受到大學學習的重要性，從而端正學習態度，以提升學生的整體學習水平，培養出更多高質量的專業化人才。

3.要選好溝通交流地點

大學生日常事務管理工作講求的是技巧，尤其是針對“90后”大學生，管理人員在管理過程中既要從他們這一群體的整體特點出發，又要注重對個體的關懷，有針對性地選擇溝通地點，從而更好地幫助學生解決日常生活中的各項事務，增進管理人員與學生之間的情感。比如管理人員在處理學生人際關系問題時，就可以將當事人約到學校花園或者操場進行，讓當事人在表述問題的過程中能夠受到周圍環境的影響，愿意采取積極的態度解決問題，從而起到溝通交流的作用，為學生創建一個和諧的學習、生活環境，以更好地滿足當代大學生的發展需求。

4.要掌握好溝通切入點

學校管理人員在與大學生進行溝通時應該掌握好切入點，這樣才能更好地與學生進行交流，了解他們的實際需求，從而達到學生管理工作要求。這是因為學校管理人員與學生之間往往存在年齡差距，大部分學生在溝通過程中處于被動地位，他們有時不能暢所欲言，這樣會影響到溝通效果，不利于相關事務的處理。所以在溝通過程中管理人員需要找到雙方話題的切入點，以激發學生參與溝通的熱情。

5.要注意語言技巧應用

溝通過程中需要雙方注重語言技巧的運用，大學管理人員也不例外，只有做好語言上的處理，才能拉近管理人員與大學生之間的距離，才能準確把握學生的日常事務管理需求，并為其制定更好的管理方案，最終實現學生的良好發展。比如在溝通過程中，管理人員要切忌說大話、空話、套話，要始終保持溫和的態度，讓學生愿意對其進行傾訴，從而幫助其分析出問題的癥結，給予學生更科學的應對策略，更好地為學生服務，滿足學生的實際發展需求。

三、總結

綜上所述，學校在對大學生進行管理時，相關人員應該注重溝通技巧的應用，要充分尊重學生的想法，找準溝通對象、溝通時機，確定好溝通地點，有效解決大學生管理問題，從而拉近與學生之間的距離，為學生發展創建更好的校園環境。

參考文獻：

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