獨立學院《稅收理論與實務》課程的教學改革與探討

王雪怡

摘 要： 稅收理論與實務是財會類專業的主干課程，其課堂教學效果直接影響著學生對這門課程的掌握程度及未來的就業能力。但是，在教學內容、方法和對學生的考核方式等方面，學院存在很多不足，很難適應今后的崗位需求，所以有必要進行課程改革。通過創新教學內容和方法，不斷完善考核方式來實現教學質量的不斷提高。

關鍵詞：獨立學院 稅收理論 稅收實務 教學改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0213-01

稅收理論與實務類課程是財會專業必修課中應用性較強的一門課程，但是，稅收實務理論教學中還存在一些問題。為了更好地適應今后的崗位需求，有必要對稅收理論與實務類課程進行教學改革，根據稅收實務類課程的重點和難點不斷完善教學方法和內容，從而提高教學質量。

一、稅收課程教學的現狀及存在的問題

1.教材體系比較老化，內容陳舊

當前很多院校關于稅收課程類的教材比較陳舊，國家的稅收政策不停的改革造成教材不能與時俱進，知識不能及時更新。同時學生在學習的過程中會出現學了這一章忘記上一章，而且由于學校沒有安排與企業進行對接等實踐，因此對知識的理解不夠深入。新的稅收政策層出不窮，教材中的內容相對于實際工作的需要滯后，實操內容范圍狹窄會使得課程整體安排上比較欠缺，學生在學習中不能很好地將理論知識和實操結合在一起。

2.教材理論性強，實踐性不足

稅收理論與實務教材內容盡是稅法條文的再現，基本布局依然是按稅種分類、每一稅種內部按稅收要素列示。全部內容幾乎是稅收相關法律條文的羅列，遇到相關指標的計算，再針對性地給出一些例題。基本上不會涉及一項完整的涉稅業務。

3.教學方法不靈活，對學生的考核方式不完善

在會計理論與實務課程類教學中，大多還是采用傳統的教學方法，在固定的教學地點和用傳統的方式對學生采取灌輸式的教學方法，這樣不僅無法調動學生的學習興趣，而且影響教學質量。另外，對學生的考核方式比較單一，只是采用期末考試的方式進行考核，不利于學生的全面發展。

4.師資隊伍素質參差不齊

盡管現階段，院校的負責稅務課程老師人數不少，但是仍然存在質量問題。很多教師畢業后未從事過會計、稅務行業就直接從事教學工作，沒有相關的實務經驗，這就導致了會計專業老師由于理論知識與實際操作的脫節，而不能保證對會計實務類專業的教學和課程體系進行改革。

二、稅收課程教學改革思路

1.進一步調整組合課程內容

遵循實踐教學模式的目標要求和 “稅收” 課程特點， 以培養學生的職業能力為主線，依據崗位工作過程組織教學內容，尋求課程知識與崗位素質 技能和能力的最佳結合點，提高課程知識的崗位利用率和適用度。具體而言， 應打破單一的按稅種分類的編排方法，緊密結合工作實際，采取分行業、分經營業務大類的方式， 將 “稅收” 課程中涉及的各個稅種，按工作過程的不同任務的相關性實現知識與技能的整合。 比如，生產制造業或商品零售業主要涉及到哪幾個稅種， 稅法如何規定， 稅務機關又是如何征收，納稅人怎么計算、怎么繳納，又該怎么進行賬務處理。 這樣做的好處是使課程內容直接與工作過程相銜接，方便學生進行多稅種有機聯系地學習， 使學生學習課程的過程變成符合或者接近實際工作的過程。

2.進一步改善實訓條件

在管理系財管金融新實驗室的條件下，購買仿真電子報稅軟件，在老師的指導下，利用稅收軟件和網絡平臺，讓學生相對真實地認識操作過程，“真實” 地進行技能訓練， 增強動手能力，縮短工作適應期。

3.改革教學方法及手段

積極嘗試學生樂于接受也易于接受的現代教學法，如案例教學法、啟發式教學法。比如在講到個人所得稅的時候，就拿大家熟悉的名星之類的人物來講講他們該怎么交稅的問題，一是吸引學生的注意力，二是讓學生覺得學的東西有用。再比如說講到房產稅的時候，正好上海實行繳納房產稅，然后可以結合這個熱點把房產稅的歷史以及發展方向給學生講講，既吸引學生的興趣又啟發他們積極思考。

4.改革課程評價考核方式

要改革現行的考核方法，考核形式要多樣化，要注重對學生的全面考查，將學生所學理論與實務結合起來，把學生的平時成績、實訓過程中分析問題、解決問題的能力、思維能力融入考核范圍。

4.1對基礎理論部分仍實行傳統的閉卷考試，但是平時成績占40%（包括考勤、課堂表現、課堂作業） ，期末試卷成績占60%。

針對課堂作業：當堂做當堂交，共10次，每次課堂小測試都是對這堂課的知識點的檢驗。那上課認真聽課的同學表現就比較好，這樣既讓學生知道這部分在總成績的分量，也積極督促他們認真聽課，也能達到一個過程控制的問題。

4.2對《報稅軟件》實訓部分實行操作考核，增加開卷、半開半閉、實作等多樣化考核方式，期末考核成績由各部分綜合評定， 使每一次考核都成為檢驗和繼續學習的過程。

加強 “雙師” 素質教師隊伍建設，提升教師實踐指導能力。要多渠道鼓勵專業教師利用業余時間或寒暑假到相關企業、 稅務師事務所、 會計師事務所頂崗鍛煉或到稅務部門進行調研，了解社會和行業的現狀，掌握涉稅業務處理發展演變動態，提高教師實踐教學水平、業務素質。也可從社會直接引進有豐富實踐經驗的會計師、稅務師等人才到校兼課，指導學生實踐，將他們的會計工作實際技能與經驗直接傳授給學生，提高學生的辦稅職業技能。

三、結論

稅收理論與實務課程作為獨立學院財會專業學生的必修課程，有著非常重要的作用，學生要想更好地為社會服務，就必須要學好稅收實務類課程。這就需要對稅收課程教材及教學內容設計進行改革，使之能讓教材與教學內容緊密地聯系實際，讓學生更好地理解教材內容，從而加深對稅收實務類課程的理解，從而達到更好的教學效果。

參考文獻

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