淺談提高初中英語聽說課的策略

鄭燕

【摘要】英語是一門語言，而語言離不開聽說，二者是相輔相成，密不可分的。本文剖析了目前初中聽說教學存在的一些問題，提出了相應的對策，旨在增強教師對聽說教學認識的重要性，正確認識聽說教學的互助性，提高聽說教學的有效性。

【關鍵詞】初中聽說教學 存在問題 解決策略

【Abstract】English is a language，the language cannot leave heard that，the two complement each other，inseparable.This paper analyzes some problems existing in current junior middle school teaching，puts forward the corresponding countermeasure，to enhance the importance of teachers understanding of teaching listening，heard that teaching mutual，correct understanding，in order to increase the effectiveness of teaching.

【Key words】junior high school teaching problem； solving strategy

一、前言

英語作為重要的載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。《英語課程標準》和《初中英語教學大綱》對學生的口語能力提出了明確的要求，《英語課程標準》和大綱的二級目標與要求指出“學生能復述課文大意；講述與本學段水平相當的小故事并參與簡單的模擬和角色扮演的活動；能就熟悉的話題進行交流”。

根據《英語課程標準》，語言技能包括聽、說、讀、寫技能以及這四種技能綜合運用能力。聽和說是口語，口語是書面語的有聲形式，口語是第一性的，書面語是第二性的。聽說教學是英語學習的先決條件，聽說水平的高低在一定程度上反映了一個學生的英語整體水平。英語聽說課的教育旨在提高學生的聽力理解能力和口語交際水平，力求促進學生英語素質的全面發展。

二、聽說教學中存在的主要問題

目前英語聽說教學雖有很大程度的發展，但還存在著一些問題，主要有以下幾種情況：

1.心理障礙。由于基本功不夠扎實，語音語調不夠正確規范，詞匯、句型、語法訓練不夠，朗讀、背誦等基本功不夠火候等因素，學生很容易產生恐懼和畏難情緒，導致形成心理障礙。

2.聽說練習的方式不夠靈活。部分聽說教學課，較多的采用聽說分離，聽就只是聽，說就只是說，沒有很好地理解聽與說的關系，沒有采用生動活潑、多樣的方式開展聽說教學。

3.文化背景知識的障礙。由于學生知識面狹窄，也不具備英美歷史的語言文學知識，所以大多數學生不了解英美國家人民的生活習慣，文化背景，風土人情及生活方式，聽力理解便產生一定困難。

4.詞匯不足。部分學生沒有扎實的英語基礎，英語的詞匯量明顯不足，掌握的準確性不夠，直接影響到聽說水平的提高。

三、聽說教學改善的對策

聽說是人們進行語言交際的重要手段，是學習英語的重要途徑之一。針對上面存在的問題，我們可采取以下措施改善聽說教學，提高學生的聽說能力：

1.鼓勵學生開口說英語。學生開始說英語時，教師應熱情鼓勵和及時幫助，適當引導學生說下去。對于口語表達能力有所提高的學生，教師要及時表揚，要幫助學生樹立自信心，使學生看到自己的進步。

2.培養學生小組合作。教師可以培養學生小組合作，通過示范、設計多種形式的情景，讓學生自動參與進行各種角色的扮演或自由表達等方式，提供學生合作學習的機會，使他們在學習中互幫互助、充滿自信。

3.培養學生對英語文化的了解。教師應根據教材編寫的內容，引導學生了解英語國家文化及中國文化的異同，拓展學生的知識面，激發學生學習英語的興趣。

4.提高學生的詞匯量。詞匯是構成語言最基本的材料，擴大詞匯量是提高學生聽、說、讀，寫能力的前提。提前教會學生學習英語詞匯的方法。

5.盡量用英語組織課堂教學，培養聽說的習慣。在英語教學中教師要創設一定的語言環境，為學生營造寬松和諧的聽說氛圍，不知不覺地產生英語語感和悟性，自然而然地就想用英語表達出來。

6.充分利用現代媒體技術，學習模仿。教師要求學生在理解聽力材料的基礎上，模仿錄音帶及多媒體畫面中人物的語音語調，大聲朗讀對話及課文，培養學生的語感。另外還可以下載一些動畫片配音的視頻軟件，進一步激發學生學習熱情。

7.組織英語課外活動。通過組織課外活動如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語海報設計比賽、情景劇比賽、簡短的辯論賽等活動，鼓勵學生在課余時間多用英語，靈活地使用英語，創造寬容、和諧的口語交際環境。

四、總結

如今，新課標的顯著特點就是重視口語教學，加大聽說能力的訓練。我們作為教師，應提高認識、加強自身素質、創造語言環境、培養聽說技巧等方面改進聽說教學方法。初中英語聽說教學，要注意培養學生的自信心，培養他們的興趣，在教學過程中，運用多種教學方法，加強學生聽說能力的培養，促進教學質量的提高。英語聽說能力的培養是一個由量變到質變的過程，需要做到循序漸進、持之以恒。

參考文獻：

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