淺談高中英語新課程改革之情感教學

田甜

【摘要】當今隨著教學改革的不斷推進，在高中英語課堂教學的過程中越來越重視實施情感教學。但是在教學過程中采取怎樣的方式以及這種教學方式有什么意義還是需要教師去探索的一個問題。

【關鍵詞】高中英語 課程改革 情感教學

情感教學作為一種高效的教學手段，無論是在課堂教學還是對于課外輔導都有著重要作用。而在高中英語課堂教學過程中如果能對其加以應用則能取得更為良好的教學效果。隨著我國教學改革的不斷推進，高中英語教學過程中越來越重視對于學生素質的培養、但是由于多年受應試教學的影響，在教學的過程中教師以及教學方式還是很難進行改變，教師在高中英語教學的過程中往往不能很好的進行情感教育的滲透。鑒于高中英語教學現狀，筆者認為教師要在充分了解情感教學的作用，才能有針對性的激發學生學習的興趣，從而讓學生在學習的過程中能夠受到更好的英語教育。

一、如何去做

1.提升自身素質。要想在高中英語教學的過程中滲透情感教育，作為教師首先應該清楚了解情感教育的內涵以及高中英語教學的主旨，這樣將兩者結合起來進行教學設計才能使教學過程處處透露著情感教育的光輝，讓學生在耳濡目染中受到影響，讓人們更多的感受到課堂的溫度，從而從心里去學習英語知識。

2.以學生為主體。新課改中規定學生作為學習的主體。為此，高中英語在進行情感教育的滲透過程中必須以學生作為授課的主體。在以學生為主體的前提下，還應想辦法提升學生學習的興趣。教師在教學過程中應尊重學生需求，從而實現獨立的學習過程。以學生為主體就是以“人”作為主體，要想真正實現這一目標首先就應該使課堂更具有人情味，在教學的過程中用心和學生交流，用真實感觸去傳遞英語知識。

3.采取多種方法。在開展情感教育的過程中，教師應該針對教學內容進行良好的教學設計，帶領學生掌握英語學習的策略。筆者在教學過程中，結合情感教學的特點融入了任務發布這一環節，這樣所進行的教學設計對于情感教學的開展是非常實用的。在帶領學生學習的過程中教師也能很好的提升自身，從而達到雙贏的效果。下面是課堂實錄：

筆者在實施情感教育開始的時候就設想通過何種教學形式能夠將情感教學很好的開展起來，為此筆者經過了大量的科學研究，后來經過調研發現，在情感教學的過程中融入故事性能夠讓整體教學環節更加科學緊湊，讓學生在有限的時間內能夠學到更多的東西，而且在發布任務時也能使學生對將要完成的學習任務更感興趣。

4.舉辦多種活動。對于學生而言英語本身是一門較為陌生的學科，更是一種新型的語言習慣，在教學的過程中教師要想辦法增加教學的“人情味”，使高中英語課堂的情感教育更加有趣，這樣才能改變死板的教學方式，從而使學生體會高中英語教學的“溫度”。筆者認為要想做到這一點，最可取的方式就是在教學的過程中舉行一定的活動，讓課堂氛圍真正的活躍起來。

如，筆者在講授英語寫作這一部分知識的過程中，在課前根據本節課的課程需要給學生找了兩到三部優秀的英文作品，然后采用了時下最為流行的“找不同”的活動方式，在進行課前預習的過程中首先讓學生自身選擇自己更為欣賞哪種英語作品，從而進行分組，然后讓班級學生以小組的形式去總結他所喜歡的那種英語作品與另一種英語作品的異同，在班級在組織學生討論補充，以競賽的形式比較了這兩種英語作品，最后教師在尊重學生觀點的基礎上進行總結。

二、有何意義

在高中英語課堂教學中情感教育最為主要的一個功能就是能夠提升學生英語學習的積極性。教師通過自身的情感表達去影響學生，從而能夠使教學達到雙贏。在高中英語的教學過程中教師應改變在教學中只注重知識的傳授，而不重視情感對于學生影響的局面。在高中英語課堂的教學過程中教師要想辦法將情感的積極因素發揮出來，實現以學生為主體的教學。

在高中英語教學課堂上進行情感教育的滲透，還能夠增強英語課堂和諧的教學氣氛，使原本緊張的師生關系變得更加融洽。進行情感教學的滲透還能使學生在繁忙的學業中得以放松，讓學生感受到知識的“溫度”，也能夠享受學習所帶來的樂趣。

情感教育這一教學方式在高中英語課堂上滲透的重要意義還體現在：這種教學方式能夠幫助學生在課堂上發現美，并且利用這種發現美的手段不斷去創造美。高中生在學習英語時往往需要一雙慧眼去發現生活中的美，但發現美還不是教學最為主要的目的，高中英語教學的最主要目的就是培養學生通過發現美的方式能夠進行創造性的學習，能夠在學習英語的過程中更加的享受課堂。

三、總結

通過上述分析我們可以得知情感教育在高中英語課堂教學中的作用是非常突出的。教師在教學的過程中要對于這種教學方式給以充分的重視。同時，教師還應重視學生在教學過程中的主體地位以及他們對于對情感教育的接受程度，從而達到雙贏。結合這兩點進行良好的教學設計，從而使情感教育在高中英語課堂上得以充分的滲透，發揮出其最大的功效。

參考文獻：

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