提高高中政治教學有效性的四個結(jié)合 

李亞青?オ?

[摘要]目前，高中政治教學存在很多問題，比如教學方法單一，教學內(nèi)容單調(diào)，教學空間狹窄和教學價值功利等，從而影響了課堂教學的有效性。要提高其有效性，必須要做到四個結(jié)合，即教師講授與學生學習探究相結(jié)合，課本內(nèi)容和時事相結(jié)合，課堂與實踐相結(jié)合，傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合。

[關(guān)鍵詞]高中政治課教學有效性四個結(jié)合

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）340062

增強學校思想政治理論教學的實效性，充分發(fā)揮思想政治課在高中思想政治教育中的主渠道作用，具有十分重要的現(xiàn)實意義。但是當前高中政治教學存在一些問題，最主要的就是教學方法單一，教學內(nèi)容單調(diào)等，從而極大地影響了教學效果，也打擊了學生的學習積極性。高中思想政治教學要想提高有效性，需要從以下四個方面進行。

一、 教師講授與學生學習探究相結(jié)合

在傳統(tǒng)的教學過程中，大多采用教師講授、學生被動接受的教學方法，但是，這一方法在近些年逐漸受到了其他教學方法的挑戰(zhàn)，因為其存在很大的局限性。教師口頭傳授知識，學生接受起來會比較困難。這時就需要教師能夠運用精確、清晰、生動和通俗易懂的語言為學生講解。另外教師在講解過程中也需要突出重點、難點與關(guān)鍵點，這對學生的學習是非常重要的。

但是課堂講授僅僅有教師是不夠的，還需要學生成為學習的主體，積極地參與到課堂教學中來。其中，引導學生進行自我探究、自我學習，就是一個很好的方法。學生在探究過程中，結(jié)合自身日常生活當中遇到的實際問題，通過理論聯(lián)系實際，激發(fā)了學習興趣。這種探究性學習在高中政治教學中是十分必要的，必須要靈活運用。例如在投資理財?shù)膶W習中，就可以指導學生以小組為單位分別對儲蓄存款、股票、債券和保險進行學習，查閱資料并制作ppt，在課堂上學生自己講解、交流、探討，使教學內(nèi)容與學生的自主探究有機結(jié)合在一起。或者在一單元結(jié)束時，專門安排學生進行主題調(diào)研，并在課堂上展示，如“就業(yè)市場對勞動者素質(zhì)的要求”“家庭理財現(xiàn)狀調(diào)查”等等。此外，針對“南海主權(quán)”“兩岸關(guān)系”“G20峰會”等學生感興趣的問題，可讓學生上網(wǎng)查找資料，撰寫政治小論文等等。因此，教師授課應該與學生探究相結(jié)合。

二、課本內(nèi)容與時事相結(jié)合

在高中政治教學中，教師始終需要牢記的是，教師的主要職責是向?qū)W生傳授知識。教材和課本內(nèi)容是學生學習的范本，相對來說，內(nèi)容較為成熟。因此，教師首先要遵循的原則就是根據(jù)課本的實際內(nèi)容進行教學。

但是，高中政治課與其他學科最為明顯的區(qū)別是，它是一門理論與實際緊密聯(lián)系的學科，且肩負著引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重任。因此，教師除了要傳授好課本的內(nèi)容，還要積極熱情地向?qū)W生傳達實際生活中的熱點和時事，讓學生更好更正確地去認識和了解世界。當然，這一做法也是高中新課改對高中政治課的客觀要求。實際上，傳統(tǒng)的課本內(nèi)容，因為教材編寫的需要和限制，內(nèi)容比較深奧。對于高中生來說，他們的理解能力還是比較有限，因此這些比較深奧抽象的內(nèi)容，必定會導致不少學生在思想政治課堂上無精打采。授課教師要緊緊抓住學生的心理特點，激發(fā)學生的興趣，其中一個重要的方法就是捕捉國內(nèi)外重大時政熱點，將課本知識與時事內(nèi)容相結(jié)合。這些時政比較容易激發(fā)學生興趣，但由于時政熱點背后所反映的現(xiàn)象和問題錯綜復雜，難以洞察，因此需要科學理論的指導。

教學事實也一次次證明，教師既講授課本內(nèi)容，同時又引用和講解時事政治，做到理論與現(xiàn)實生動結(jié)合，容易激發(fā)學生的積極性。例如，在講授“和平”主題時，可以向?qū)W生講解中日撞船事件、韓朝“北方界線”交火、美日韓軍演等時政熱點，使學生對“和平與發(fā)展是當今時代的主題”加深理解。但是，需要注意的是，教師一定要學會合理引用，以免給學生帶來不良的影響。

在高中思想政治課上，如果要運用時事政治，首先就要進行合理選擇。在選擇時政材料時，一方面做到與教材緊密結(jié)合，另一方面又要符合高中學生的年齡特點。幫助學生樹立思想政治理論課的威信，進而增強學生學習的自信心。其次要遵循正面引導。時事一般都與當時的國際、社會環(huán)境有緊密的聯(lián)系，相對比較復雜，為此教師要堅持正確的輿論導向 。

三、課堂與實踐相結(jié)合

課堂是學生學習的主要場所，學生主要通過課堂上教師的教授來獲取知識，因此課堂學習十分重要。但是，隨著目前教學要求的多樣化，僅僅依靠課堂學習是不夠的，必須開展必要的實踐教學。從形式上來看，實踐教學是對理論教學的補充、深化和延伸，對于激勵學生主動參與教學過程具有重大意義。把實踐教學與理論教學結(jié)合起來，對于師生的相互合作和共同進步都有重要的意義，還可以有效地引導學生去更好地認識社會、適應社會、融入社會，提高觀察和分析社會實際問題的能力。具體的實踐教學方式是多種多樣的，可以進行課堂討論、自由演講；可以讓學生開展各類主題校園活動，定期舉辦一些論壇；可以開展一些社會調(diào)查活動，組織學生參觀教育基地等。以上都是很好的實踐教學方式，對于促進高中政治課堂的有效性具有非常好的效果。

當然，也要注意一些問題。首先是要制定實踐教學計劃。凡事預則立，不預則廢。對于教師來說，要根據(jù)課堂教學目的，對實踐教學進行合理地計劃，避免隨意性。另外，要注意構(gòu)建科學的實踐教學評價體系。在實施實踐教學時，不僅要考慮其實施的便利性，也要充分考慮實踐教學評價體系的綜合性。

四、傳統(tǒng)教學與多媒體教學手段相結(jié)合

多媒體技術(shù)的運用為教學帶來了極大的便利，同時，也是當前思想政治理論課教學方式改革的重要目標。因為多媒體教學本身具有很大便利性和優(yōu)點，可以將圖像、文字、動畫、 聲音綜合起來，能夠給學生以生動、直觀的感受。運用多媒體教學手段，可以更好地來表達教學內(nèi)容，進而增加學生學習的信息量，激發(fā)學生興趣，使學生能夠集中注意力。

但是在運用多媒體教學手段的過程中，也要注意處理好一些問題。首先，多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，歸根結(jié)底是方法和手段，其還是要服務于教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學目標。在這樣的情形之下，教師必須根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，來合理地選擇多媒體技術(shù)。另外，教師在運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段時，一定要明確這些手段并不是萬能的，也有著自身的局限性，在時間、方式的選擇上，一定要合理。同時，它與傳統(tǒng)教學方式是繼承與發(fā)展的關(guān)系。因此，在實際的運用過程中，要堅持現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學方式的有機結(jié)合。最后，在教學過程中，教學相長是最佳的效果。教師和學生才是教學活動的主體，同時也是教學過程中最重要的組成部分，而現(xiàn)代化教學手段只能作為輔助性工具。因此，在實際教學過程中，只有充分發(fā)揮教師的主導作用，同時注意調(diào)動學生主體參與的積極性，才能夠取得最佳的效果。

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（責任編輯柳紫）