引導學生寫好字 培育學生做真人

【關鍵詞】尚真養正；課題研究；書法特色；校本課程

【中圖分類號】J292.1 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）13-0058-02

荊林學校是我省一所書法特色學校，他們在特色建設之路上幾十年如一日，孜孜以求。他們以課題為抓手，以課堂為陣地，逐漸探索出了一條從農村小學到九年一貫制學校、從寫字教學策略到書法課程開發與實施、從引導學生寫好字到培育學生做真人的可行之路。

一、為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔

自1996年至2016年，整整20年間，有這樣一群樸實的農村教師，為著能讓學生“讀好書，寫好字”，他們以咬定青山不放松的堅定毅力，一直堅持在寫字教育這塊陣地上耕耘與求索。20年里，從荊林中心小學到荊林學校，他們先后申報并主持研究了“提高農村小學寫字水平的策略研究”“農村小學寫字教育系統工程的研究”“小學寫字教育校本課程的開發”“通過寫字文化提升師生素養的實踐研究”“九年一貫制學校學生寫字能力可持續發展研究”等5個省規劃辦、省教研室等省市級課題。憑著他們的樸實與扎實，他們尋找著小學寫字教學的有效策略、提煉著寫字新授課六環式的有效模式、構建著精品作業工程的塔式建構化、探索著書法教育課程的校本化……7000多個日日夜夜的辛勤努力，在對中小學寫字教育科學規律的探究中，他們收獲了累累碩果。學校先后在五年一次的江蘇省規劃辦教科研成果評比中榮獲三等獎，在三年一次的鎮江市教科研成果評比中榮獲一等獎。

二、一花獨放不是春，百花齊放春滿園

從1996年的荊林中心小學鄒偉輔校長、劉潤海校長，到2011年整合后的荊林學校陳守祥校長，再到搬遷新校后的束雙林校長，學校的領路人在變，但讓學生“寫好字、做好人”的辦學理念始終沒有變。前任校長的開拓與重視，后任校長的堅持與創新，成就了該校書法育人的校本特色，“尚真養正”這一校訓成了該校教師共同的教育追求。在這群教師中，有20年來一直積極投身書法研究的施彩云副校長、丁國云主任等一批老教師，也有榮獲省級書法賽課一等獎的杭曉棟、陳飛老師等一批新兵。從當初的十余人的書法教育愛好者，到今天百余人的書法教育有識之士，他們從開始參加書法練習和江蘇省水平測試，拿到書法九級、十級證書，到努力鉆研書法教育、探索有效方法與策略，直至克服基層教師理論欠缺的弱項，積極參與到編寫校本書法讀本之中。大家齊心協力，編寫出了學生樂于模仿的《學詩詞練好字》《顏體字帖》；學生喜歡閱讀的《中國古代書法家故事》《書法童話》；還編寫出了三大課程融合的《書法教育實踐活動案例集》。這五本讀本凝聚了數年來幾十位教師書法教育智慧的結晶，架構了該校立體的校本書法課程體系。

三、教育無痕，潤物無聲

荊林學校多樣化的書法課程為莘莘學子構筑了墨香縈繞的書法家園。

午后習字課上學生們讀詩練字，凝神運筆；語文課上低年級學生們全神貫注地橫平豎直，字字闖關；書法課堂中學生們臨意摹形，潑墨揮毫；社團活動中學生們各顯神通，自由展示著各自拿手的書法絕活；社會實踐中學生們走進社區，和書法大家面對面交流、切磋……

在一草一木掩映中享古典文化，在一廊一館點綴間品書香意趣，荊林成了墨香浸潤的花園。

還記得搬遷前的老校區，綠花如茵，鮮花斗妍，大小景點錯落有致。書法主題墻無聲述說著書法的歷史變遷；矗立的顏真卿雕塑仿佛時時提醒著師生“尚真養正”；樓道上、展館里、長廊處，每一個轉角，每一次凝眸，都能與古樸典雅的師生書法作品相遇；書法練功房、書法展覽室更是墨香四溢、名作薈萃……在墨香的濡染中怎能不成就孩子的書法之愛？

未來，這里還將構筑一個個凸顯書法教育主題的嶄新樂園。

不久的將來，走進新校區，你會看到：長長的書法文化墻前學生們結伴流連；筆直的尚真大道、寬闊的真卿廣場上學子們歡快的漫步；在悅真園石徑中穿梭嬉戲，在啟真園亭臺上捧卷靜讀，將成為荊林最美的風景。

一群執著書法教育的追夢人在“尚真養正、書法育人”的不懈追求中詮釋著十年樹木，百年樹人的真意。他們用二十年時間告訴我們，教育不能急功近利，教育需要等待，幾十年乃至幾百年堅守與傳承，教育之花必將璀璨盛開。